Gia mājās personām ar invaliditāti. Absolventu ar invaliditāti vecākiem, tai skaitā bērniem invalīdiem, konsultācija (9. klase) par tēmu. Īpaši nosacījumi vājredzīgajiem

GIA iezīmes studentiem ar invaliditāti

Studenti ar invalīds veselība, bērni ar invaliditāti un cilvēki ar invaliditāti var kārtot GIA valsts gala eksāmena veidā - GVE. Šajā gadījumā GIA tiek veikta rakstisku un mutisku eksāmenu veidā, izmantojot tekstus, tēmas, uzdevumus un biļetes. GVE pēc viņu pieprasījuma visos akadēmiskajos priekšmetos var notikt mutiski. Šiem studentiem ir iespēja, ja viņi vēlas, kārtot atsevišķus priekšmetus ikvienam noteiktajā kārtībā - OGE un vienotā valsts eksāmena veidā.

Students ar invaliditāti individuāls ar trūkumiem fiziskajā un (vai) psiholoģiskajā attīstībā, ko apstiprinājusi psiholoģiski medicīniski pedagoģiskā komisija un kas kavē izglītību, neradot īpašus apstākļus.
()

Bērni ar invaliditāti, kārtojot eksāmenus, var pretendēt uz īpašiem nosacījumiem, tai skaitā tiesībām izvēlēties galvenā valsts eksāmena formu visos vai atsevišķos mācību priekšmetos, kurus SIA dalībnieks norāda iesniegumā, ko viņš iesniedz izglītības organizācijai pirms plkst. 1. marts.

Piesakoties GIA, skolēniem ar invaliditāti jāiesniedz psiholoģiskās, medicīniskās un pedagoģiskās komisijas ieteikumu kopija. Studentiem ar invaliditāti un invalīdiem jāiesniedz medicīniskās un sociālās pārbaudes izdotas invaliditātes apliecības oriģināls vai apliecināta kopija.

Studentiem ar medicīniskām indikācijām mājmācībai un atbilstošiem psiholoģiskās, medicīniskās un pedagoģiskās komisijas ieteikumiem GIA tiek organizēta mājās.

Kādi apstākļi būtu jārada GIA laikā studentiem ar invaliditāti?

Īpaši nosacījumi studentiem ar invaliditāti

• skolēniem, kuri veselības apsvērumu dēļ mācās mājās, galvenā valsts eksāmena ilgums tiek palielināts par 1,5 stundām;
• izglītības organizācija ir aprīkota, ņemot vērā šādu studentu individuālās īpašības;
• eksāmena materiāli tehniskie nosacījumi nodrošina iespēju šādiem studentiem netraucēti iekļūt klasē, tualetēs un citās telpās, kā arī uzturēties šajās telpās (rampu, margu, paplašinātu durvju aiļu, liftu klātbūtne, ja nav no liftiem, auditorija atrodas pirmajā stāvā; īpašu krēslu un citu ierīču klātbūtne).

Šīs prasības attiecas uz abiem studentiem Šis brīdis un iepriekšējo gadu absolventi.

Iepriekšējo gadu studentiem un absolventiem ar invaliditāti, bērniem invalīdiem un invalīdiem, kā arī tiem, kuri veselības apsvērumu dēļ mācījušies mājās, GIA tiek organizēta apstākļos, kas ņem vērā viņu veselības stāvokli, īpaši psihofizisko attīstību.

Pārbaudes laikā ir palīgi, kuri sniedz nepieciešamo tehnisko palīdzību, ņemot vērā savas individuālās iespējas, palīdzot veikt darba vieta, pārvietoties, lasīt uzdevumu.

Šie studenti, iepriekšējo gadu absolventi, ņemot vērā viņu individuālās iespējas, eksāmena kārtošanas procesā izmanto sev nepieciešamos tehniskos līdzekļus.

GVE visos akadēmiskajos priekšmetos pēc viņu pieprasījuma tiek veikta mutiski.

Īpaši nosacījumi cilvēkiem ar dzirdes traucējumiem

Eksaminējamajiem ar dzirdes traucējumiem eksāmenu telpas ir aprīkotas ar skaņu pastiprinošām iekārtām gan kolektīvai, gan individuālai lietošanai. Nedzirdīgajiem un vājdzirdīgajiem eksaminējamajiem, ja nepieciešams, tiek piesaistīts surdotulka palīgs.

Aklajiem eksaminējamajiem:

• eksāmena materiāli ir noformēti Braila rakstā vai elektroniska dokumenta veidā, kas pieejams ar datoru;
• rakstveida eksāmena darbs tiek veikts Braila rakstā vai datorā;
• Atbilžu noformēšanai Braila rakstā ir nodrošināts pietiekams skaits speciālu piederumu, dators.

Īpaši nosacījumi vājredzīgajiem

Vājredzīgiem eksaminējamiem eksāmena materiāli tiek kopēti palielinātā izmērā, eksāmenu telpās tiek nodrošinātas palielināmas ierīces un individuāls vienots apgaismojums vismaz 300 luksi. Eksāmena materiālu kopēšana notiek ekspertīzes dienā, klātesot PES vadītājam un SEC locekļiem.

Nokārtojot ĢIA Vienotā valsts eksāmena veidā, atbildes uz neredzīgo un vājredzīgo eksaminējamo veiktā eksāmena darba uzdevumiem speciāli nodrošinātās piezīmju grāmatiņās un lielizmēra veidlapās, kā arī datorā aizpildītos eksāmena darbus, plkst. SEC locekļu klātbūtni asistenti pārsūta uz USE veidlapām.

Īpaši nosacījumi skolēniem ar muskuļu un skeleta sistēmas traucējumiem

Studentiem, kuri tiek izmeklēti ar muskuļu un skeleta sistēmas pārkāpumu, rakstiskās pārbaudes darbs tiek veikts datorā ar specializētu programmatūru.

Eksāmena laikā tiek organizētas ēdienreizes un pārtraukumi, lai veiktu nepieciešamos terapeitiskos un profilaktiskos pasākumus.

Personām ar medicīniskām indikācijām mācībām mājās un attiecīgiem psiholoģiski medicīniski pedagoģiskās komisijas ieteikumiem eksāmens tiek organizēts mājās.

1. Normatīvie juridiskie dokumenti, kas reglamentē GIA veikšanas kārtību personām ar invaliditāti, bērniem ar invaliditāti un personām ar invaliditāti:

• 2012. gada 29. decembra federālais likums Nr. 273-FZ “Par izglītību in Krievijas Federācija»;
• Krievijas Izglītības ministrijas un Rosobrnadzor 2018. gada 7. novembra rīkojums Nr. 190/1512 “Par valsts noslēguma atestācijas veikšanas kārtības apstiprināšanu vidējās vispārējās izglītības izglītības programmās” (reģistrēts Krievijas Tieslietu ministrijā decembrī 10, 2018, reģistrācijas Nr.52952);
• Vadlīnijas par vispārējās un vidējās vispārējās pamatizglītības izglītības programmu valsts noslēguma atestācijas organizēšanu un norisi galvenā valsts eksāmena un vienotā valsts eksāmena invalīdiem, bērniem ar invaliditāti un invalīdiem veidā

2. Uzņemšana GIA

Studējošie, kuriem nav akadēmisko parādu, tai skaitā par gala eseju (izziņu), un kuri ir absolvējuši mācību programmu vai individuālo mācību programmu pilnā apjomā (ar gada atzīmēm visos mācību priekšmetos par katru studiju gadu izglītības programmā). vidējā vispārējā izglītība nav zemāka par apmierinošu).

Personām ar invaliditāti, bērniem ar invaliditāti un cilvēkiem ar invaliditāti ir tiesības rakstīt gan gala eseju, gan prezentāciju (šajā gadījumā laiks palielinās par 1,5 stundām).

Noslēguma esejas rezultātiņem vērā pēc augstskolas ieskatiem.

Prezentācijas rezultāti universitātes netiek ņemtas vērā.

Galīgā eseja (paziņojums) tiek veikta apstākļos, kas ņem vērā viņu veselības stāvokli. Personām ar medicīniskām indikācijām mājmācībai un attiecīgiem psiholoģiskās, medicīniskās un pedagoģiskās komisijas ieteikumiem gala eseja (izziņa) organizēts mājās (vai medicīnas iestādē).

Noslēguma esejas (izteikuma) norise ir reglamentēta Ar Krievijas Izglītības ministrijas un Rosobrnadzor 2018. gada 7. novembra rīkojumu Nr. 190/1512 “Par valsts noslēguma atestācijas veikšanas kārtības apstiprināšanu apstiprināta vidējās vispārējās izglītības programmu valsts noslēguma atestācijas veikšanas kārtība. vidējās vispārējās izglītības izglītības programmām” (reģistrēts Krievijas Tieslietu ministrijā 2018. gada 10. decembrī, reģistrācijas Nr. 52952) Un .

3. Nepieciešamie dokumenti īpašu nosacījumu piešķiršanai

Studenti, iepriekšējo gadu absolventi ar invaliditāti, piesakoties, uzrāda kopiju psiholoģiski medicīniski pedagoģiskās komisijas (PMPC) ieteikumi.

Studentiem, iepriekšējo gadu absolventiem, bērniem invalīdiem un cilvēkiem ar invaliditāti - federālās valsts medicīniskās un sociālās ekspertīzes institūcijas (turpmāk tekstā –) izsniegtas apliecības, kas apliecina invaliditātes konstatēšanas faktu, oriģināls vai attiecīgi apliecināta kopija. FGU ITU sertifikāts).

Pieteikumā studenti norāda īpašus apstākļus, kas ņem vērā viņu veselības stāvokli, psihofiziskās attīstības īpatnības.

4. GIA veidlapa

Skolēni ar invaliditāti, skolēni ar invaliditāti un cilvēki ar invaliditāti vidējās vispārējās izglītības izglītības programmās var brīvprātīgi izvēlēties GIA formu (vienotais valsts eksāmens (USE) vai valsts gala eksāmens (GVE)).

GVE rezultāti, atšķirībā no eksāmena rezultātiem, netiek ņemti vērā, iestājoties augstskolās, un tiek ieskaitīti tikai kā valsts galīgās sertifikācijas rezultāti. Studenti, kuri nokārtojuši GVE, varēs iestāties universitātē, pamatojoties uz iestājpārbaudījumu rezultātiem, kuru formu un sarakstu nosaka izglītības organizācija augstākā izglītība.

5. GIA ilgums

Eksāmena ilgums šīm personām tiek palielināts par 1,5 stundām(izņemot eksāmenu svešvalodās (sadaļa "Runāšana").

Eksāmena ilgums svešvalodās (sadaļa "Runāšana") tiek palielināts par 30 minūtēm.

6. GIA nosacījumi

Eksāmena loģistikas nosacījumi nodrošināt šādu studentu, iepriekšējo gadu absolventu netraucētu iekļūšanu mācību telpā, tualetē un citās telpās, kā arī uzturēšanos šajās telpās (rampu, margu, paplašinātu durvju aiļu, liftu esamība, ja nav liftu, auditorija atrodas pirmajā stāvā; īpašu krēslu un citu armatūras klātbūtne).

Eksāmena laikā ir asistenti, sniedzot norādītajiem studentiem, iepriekšējo gadu absolventiem nepieciešamo tehnisko palīdzību, ņemot vērā viņu individuālās iespējas, palīdzot viņiem ieņemt darba vietu, pārvietoties, nolasīt uzdevumu.

Šie studenti, iepriekšējo gadu absolventi, ņemot vērā viņu individuālās iespējas, izmanto eksāmena kārtošanas procesā tiem nepieciešamie tehniskie līdzekļi.

GVE visos akadēmiskajos priekšmetos pēc viņu pieprasījuma tiek veikta mutiski.

Vājdzirdīgajiem studenti, iepriekšējo gadu absolventi, auditorijas eksāmenam ir aprīkotas ar skaņu pastiprinošām iekārtām gan kolektīvai, gan individuālai lietošanai.

Nedzirdīgajiem un vājdzirdīgajiem studenti, iepriekšējo gadu absolventi, nepieciešamības gadījumā tiek piesaistīts surdotulka palīgs.

Neredzīgajiem studenti, iepriekšējo gadu absolventi:

• eksāmena materiāli ir noformēti Braila rakstā vai elektroniska dokumenta veidā, kas pieejams ar datoru;
• rakstveida eksāmena darbs tiek veikts Braila rakstā vai datorā;
• Atbilžu noformēšanai Braila rakstā ir nodrošināts pietiekams skaits speciālu piederumu, dators.

Vājredzīgajiem studentiem, iepriekšējo gadu absolventiem eksāmenu materiāli tiek kopēti palielinātā izmērā, eksāmenu kabinetos tiek nodrošināti palielināmie aparāti un individuāls vienots apgaismojums vismaz 300 luksi.

Studentiem, iepriekšējo gadu absolventiem ar muskuļu un skeleta sistēmas traucējumiem rakstiskās pārbaudes darbu var veikt datorā ar specializētu programmatūru.

Pārbaudes laikā šiem studentiem, iepriekšējo gadu absolventiem, ēdienreizes un pārtraukumi nepieciešamo ārstniecisko un profilaktisko pasākumu veikšanai.

Personām ar medicīniskām indikācijām mājmācībai un attiecīgiem psiholoģiski medicīniski pedagoģiskās komisijas ieteikumiem, eksāmens tiek organizēts mājās.

6. GIA dalībnieku ar invaliditāti apelāciju izskatīšanas īpatnības

Lai izskatītu GIA dalībnieku ar invaliditāti, bērnu invalīdu un cilvēku ar invaliditāti aicinājumus, KP savā darbā iesaista audiotulkus (izskata neredzīgo GIA dalībnieku aicinājumus), surdotulkus (izskata nedzirdīgo GIA dalībnieku apelācijas).

Viņa apelācijas izskatīšanā kopā ar GIA dalībnieku ar invaliditāti, bērnu invalīdu, invalīdu, papildus vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem) var piedalīties arī palīgs.

Ja KP konstatē kļūdu, pārsūtot ZVA neredzīgo vai vājredzīgo dalībnieku atbildes uz ZVA veidlapām, konfliktu komisija šīs kļūdas ņem vērā kā tehnisko laulību. Šādu GIA dalībnieku eksāmena darbi tiek atkārtoti apstrādāti (t.sk. pārnešana uz standarta izmēra GIA veidlapām) un, ja nepieciešams, atkārtoti pārbaudīti pie ekspertiem.

Beigu atestācijas nokārtošana bērnam ar invaliditāti, kā arī viņa vecākiem ir atbildīgs notikums, kam nepieciešama nopietna sagatavošanās. Ir ļoti svarīgi zināt šādu bērnu noslēguma pārbaužu organizēšanas noteikumus, un tikpat svarīgi ir zināt arī bērna tiesības, veicot pārbaudes.
Normatīvie juridiskie dokumenti, kas reglamentē GIA veikšanas kārtību personām ar invaliditāti, bērniem ar invaliditāti un personām ar invaliditāti
✓ 2012. gada 29. decembra federālais likums Nr. 273-FZ “Par izglītību Krievijas Federācijā”;
✓ Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013.gada 25.decembra rīkojums Nr.1394 “Par vispārējās pamatizglītības izglītības programmu valsts noslēguma atestācijas veikšanas kārtības apstiprināšanu” (Krievijas Tieslietu ministrija reģistrēta 3.februārī). , 2014, reģistrācijas Nr.31206);
✓ Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013. gada 26. decembra rīkojums Nr. 1400 “Par valsts nobeiguma atestācijas veikšanas kārtības apstiprināšanu vidējās vispārējās izglītības izglītības programmās” (reģistrēts Krievijas Tieslietu ministrijā 3. februārī). , 2014, reģistrācijas Nr.31205);
✓ Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013. gada 20. septembra rīkojums Nr. 1082 “Par Psiholoģiskās, medicīniskās un pedagoģiskās komisijas nolikuma apstiprināšanu” (reģistrēts Krievijas Tieslietu ministrijā 2013. gada 23. oktobrī, reģistrācija Nr.30242) (turpmāk – Noteikumi par PMPK);
✓ Krievijas Federācijas valdības 2013. gada 31. augusta dekrēts Nr. 755 “Par federālo informācijas sistēmu vispārējās un vidējās vispārējās pamatizglītības pamatizglītības programmu apguvušo audzēkņu valsts galīgās atestācijas nodrošināšanai un uzņemšanai pilsoņiem izglītības organizācijas vidējās profesionālās un augstākās izglītības iegūšanai un reģionālās informācijas sistēmas, lai nodrošinātu vispārējās un vidējās vispārējās pamatizglītības pamatizglītības programmas apguvušo izglītojamo valsts gala atestāciju”;
✓ 11.pielikums Rosobrnadzor 2016.gada 2.decembra vēstulei Nr.10-835 “Metodiskie ieteikumi vispārējās pamatizglītības un vidējās vispārējās izglītības programmu valsts noslēguma atestācijas organizēšanai un veikšanai galvenā valsts eksāmena un vienotās valsts formātā eksāmens personām ar invaliditāti, bērniem invalīdiem un invalīdiem"

Lai jums būtu vieglāk orientēties lielajā informācijas apjomā par šo jautājumu, zemāk ir saraksts ar saīsinājumiem, kas izmantoti visos svarīgākajos tiesību aktos, kā arī lielākajā daļā informatīvo materiālu:

GIA	Valsts noslēguma atestācija vispārējās un vidējās vispārējās izglītības programmām
IZMANTOT	Vienotais valsts eksāmens
OGE	Valsts pamateksāmens
GVE	Valsts gala eksāmens
HEC	Krievijas Federācijas priekšmeta valsts eksāmenu komisija
IR	Individuāls komplekts
Pasūtiet GIA-11	Vidējās vispārējās izglītības izglītības programmu valsts noslēguma atestācijas veikšanas kārtība "apstiprināta ar Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013. gada 26. decembra rīkojumu Nr. 1400 (reģistrēta Krievijas Tieslietu ministrijā 2014. gada 3. februārī). , reģistrācijas Nr. 31205)
GIA-9 pasūtījums	Vispārējās pamatizglītības izglītības programmu valsts noslēguma atestācijas veikšanas kārtība, kas apstiprināta ar Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013.gada 25.decembra rīkojumu Nr.1394 (reģistrēta Krievijas Tieslietu ministrijā 2014.gada 3.februārī). , reģistrācijas Nr. 31206)
PES	Eksāmena vietne

Absolventam ar invaliditāti, lai iegūtu tiesības izvēlēties valsts gala atestācijas formu (USE vai GVE), jāvēršas teritoriālajā (rajona) PMPK. Lai saprastu, vai Jūsu bērnam ir tiesības izvēlēties starp Vienoto valsts eksāmenu un GVE, un izlemtu par eksāmenu nokārtošanas veidu, nepieciešams saņemt atbilstošu slēdzienu no PMPK.

Pēc attiecīgā PMPK slēdziena saņemšanas jūs un jūsu bērns iegūstat tiesības izvēlēties valsts gala atestācijas formu un noteikt, kādus eksāmenus un kādā formātā (USE vai GVE) kārtosiet.

Piezīme: ne skolai, kurā mācās Jūsu bērns, ne PMPK nav tiesību noteikt Jūsu bērna valsts gala vērtējuma formu bez Jums vai Jums. Skolas pienākums ir pieņemt Jūsu pieteikumu ar mācību priekšmetu sarakstu un izvēlēto nodošanas veidu, un PMPK nosaka, vai absolventam ir vai nav invaliditāte.

Pieteikums ar eksāmenu sarakstu un veidlapām to nokārtošanai jāiesniedz skolā ne vēlāk kā līdz kārtējā gada 1.martam, tāpēc iesakām pieteikšanos PMPK neatlikt uz pēdējām dienām!

Saskaņā ar PMPK sniegto secinājumu tiks radīti speciāli eksāmena organizatoriski nosacījumi :
— radot vidi optimāla bērnu invalīdu un dalībnieku ar invaliditāti vajadzībām;
— tehnisko ierīču nodrošināšana nepieciešams, lai nodrošinātu ērtu uzturēšanos un kustību pārbaudes punktā;
— īpašu pārbaudes materiālu nodrošināšana, ņemot vērā dalībnieku invalīdu individuālās īpašības (redzes invalīdu, neredzīgo, nedzirdīgo personu kategorijai; dalībniekiem ar muskuļu un skeleta sistēmas pārkāpumiem);
— asistentu pieejamība nepieciešamās tehniskās palīdzības sniegšana dalībniekiem ar invaliditāti un dalībniekiem ar invaliditāti;
—ilgums palielinās par 1,5 stundām(eksāmens svešvalodās (sadaļa "Runāšana") 30 minūtes);
— ēdināšana un pārtraukumi veikt nepieciešamās medicīniskās un profilaktiskās procedūras;
— eksāmena organizēšana mājās(studentiem ar medicīniskām indikācijām mājmācībai un attiecīgiem CPMPC ieteikumiem).

GIA iezīmes absolventiem ar invaliditāti

VND personām ar invaliditāti, bērniem ar invaliditāti un invalīdiem tiek organizēts apstākļos, kas ņem vērā bērna veselības stāvokli un psihofiziskās attīstības īpatnības.

Tāpēc ieteicams veidot atsevišķas auditorijas šādām GIA dalībnieku ar invaliditāti kategorijām:
1. akli, vēlu akli GIA dalībnieki;
2. GIA dalībnieki ar redzes traucējumiem;
3. nedzirdīgie, vēlu nedzirdīgie GIA dalībnieki;
4. vājdzirdīgie GIA dalībnieki;
5. GIA dalībnieki ar smagiem runas traucējumiem;
6. GIA dalībnieki ar muskuļu un skeleta sistēmas traucējumiem;
7. GIA dalībnieki ar garīgo atpalicību;
8. GIA dalībnieki ar autisma spektra traucējumiem;
9. citas dalībnieku kategorijas ar invaliditāti (diabēts, onkoloģija, astma, sirds slimības, enurēze, čūlas u.c.).

Nelielam GIA dalībnieku skaitam ar invaliditāti ir atļauta aklu, vēlu aklu un vājredzīgu dalībnieku sēdināšana vienā auditorijā. Vienā auditorijā iespējams iesēdināt arī nedzirdīgos, vēlu nedzirdīgos, vājdzirdīgos GIA dalībniekus, dalībniekus ar smagiem runas traucējumiem, ar muskuļu un skeleta sistēmas traucējumiem.

Darbu skaits katrā klasē GIA dalībniekiem ar invaliditāti, bērniem ar invaliditāti nedrīkst pārsniegt 12 cilvēkus.
PES GIA dalībniekiem ar invaliditāti, bērniem invalīdiem pēc viņu pieprasījuma, ņemot vērā viņu individuālās īpašības, jāaprīko ar nepieciešamajiem materiāli tehniskajiem nosacījumiem: rampas, margas, paplašinātas durvju ailes, lifti utt.

PES eksāmena laikā var būt palīgi, kas sniedz GIA dalībniekiem ar invaliditāti, bērniem invalīdiem nepieciešamo palīdzībuņemot vērā viņu individuālās īpašības. Par palīgu var iecelt GIA dalībnieka vecāku (likumisko pārstāvi), izglītības iestādes darbinieku, kurā viņš mācās, kā arī invalīdam piesaistīto sociālo darbinieku.

Lūdzu, ņemiet vērā, ka šie ir tikai pamatnoteikumi un ieteikumi GIA veikšanai bērniem ar invaliditāti. Ar pilnu tekstu varat iepazīties 11. pielikumā Rosobrnadzor 2016. gada 2. decembra vēstulei Nr. 10-835 “Metodiskie ieteikumi vispārējās un vidējās vispārējās pamatizglītības izglītības programmu valsts noslēguma atestācijas organizēšanai un veikšanai pamatizglītības formā. valsts eksāmens un vienotais valsts eksāmens personām ar invaliditāti, bērniem invalīdiem un invalīdiem”, kā arī citos ar šo jautājumu saistītajos normatīvajos tiesību aktos.

Bērniem invalīdiem un viņu ģimenēm pienākas dažādi pabalsti un pabalsti.

Visa veida valsts atbalsts federālā un reģionālā līmenī ir paredzēts, lai nodrošinātu bērnu invalīdu ar visnepieciešamākajām lietām, saglabātu veselību, veicinātu viņa sociālo adaptāciju un radītu iespējas pilnvērtīgai dzīvei.

Atbalsts tiek sniegts arī vecākiem un aizbildņiem. Kādi pabalsti tiek nodrošināti bērniem invalīdiem un viņu vecākiem 2018. gadā?

Bērnam ar invaliditāti statusa piešķiršanas pamatojums

Bērniem līdz 18 gadu vecumam netiek noteikta invaliditātes pakāpe pa grupām.

Ja bērnam ir izteikti ķermeņa funkciju traucējumi, pēc medicīniskās un sociālās komisijas rezultātiem viņam tiek noteikts bērna invalīda statuss, kā rezultātā viņš un viņa ģimene iegūst tiesības uz noteiktiem atvieglojumiem un privilēģijām.

Nosacījumi bērna atzīšanai par invalīdu tika apstiprināti ar Krievijas Federācijas valdības 2006. gada 20. februāra dekrētu Nr. 95. Mēs uzskaitām šos nosacījumus:

• Smagas ķermeņa funkciju patoloģijas, ko izraisa iedzimti vai iegūti defekti, ievainojumi vai slimības.
• Pilnīgs vai daļējs patstāvīgas dzīves trūkums.
• Oficiāli noteikta nepieciešamība pēc sociālās aizsardzības pasākumiem.

Lai pretendētu uz invaliditātes statusu, ir jābūt visiem iepriekš minētajiem iemesliem. Pats par sevi veselības pārkāpums, kas netraucē normālu dzīvi, šādas tiesības nedod.

Piemēram, bērns ar cukura diabētu nesaņems invalīda statusu, ja ir liela slimības dekompensācijas iespējamība un nav izteiktu komplikāciju (diabētiskā encefalopātija, nieru mazspēja utt.).

To defektu un patoloģiju saraksts, kas dod pamatu "bērna invalīda" statusa noteikšanai, ir sniegts ar minēto valdības dekrētu apstiprināto noteikumu pielikumā.

Tajā ir 23 patoloģiju nosaukumi, tostarp muskuļu un skeleta sistēmas slimības, ļaundabīgi audzēji, dažādu orgānu neesamība utt.

Pabalsti bērniem invalīdiem 2018. gadā

Valsts palīdz bērniem invalīdiem dažādu pabalstu un skaidras naudas maksājumu veidā. Apskatīsim tos pēc kategorijas.

Pensijas pabalsts

Saskaņā ar Art. 18 FZ-Nr.166, bērniem invalīdiem tiek noteikta ikmēneša sociālā pensija. Pensijas apmērs par bērnu invalīdu 2018. gadā, ņemot vērā indeksāciju 4,1%, ir 12 082 rubļi.

Invaliditātes pensijas saņem arī pilngadīgi pilsoņi ar statusu "bērnības invalīds". Ir jau 3 invaliditātes grupas.

Viņiem pabalstu apmērs 2018. gadā ir:

• 1 gr. - 12 082 rubļi;
• 2 gr. - 10 068 rubļi;
• 3 gr. - 4279 r.

Pensijas apmēru var palielināt, pamatojoties uz reģionālajiem noteikumiem.

Piemēram, Sanktpēterburgā papildus pensijai tiek maksāti 6223 rubļi. par bērnu invalīdu un 14 021 rublis. bērnam invalīdam ar īpašām vajadzībām.

Pabalsti katru mēnesi tiek pārskaitīti uz speciālu sociālo karti, no kuras nav iespējams izņemt skaidru naudu. Ar šo karti var norēķināties tikai bērnu veikalos, lai iegādātos lietas un preces.

Maskavā kopš 2018. gada sākuma ģimenes, kurās ir bērnības invaliditāte, papildus pensijai saņem 12 000 rubļu.

EDV bērniem ar invaliditāti

Saskaņā ar prezidenta dekrētu Nr. 175 bērniem ar invaliditātes statusu tiek izmaksāts ikmēneša naudas pabalsts.

Piezīme! Maksājumi tiek veikti, neiesniedzot pieteikumus, bet tajā pašā laikā visiem attiecīgajiem dokumentiem jābūt bērnu invalīdu pensiju lietās.

Šī maksājuma summa kārtējam gadam ir:

• 2974 ASV dolāri (par І gr.);
• 2 123 r. (bērniem invalīdiem un personām ar bērnības invaliditāti II grupa);
• 1700 rubļu (invalīdiem III grupa).

Medicīniskie ieguvumi

Art. 9. Federālā likuma Nr. 181 garantē personām ar invaliditāti tiesības uz rehabilitāciju, valsts nodrošināšanu ar tehniskajiem līdzekļiem un pakalpojumiem Krievijas Federācijas valdības 30. decembrī apstiprinātā saraksta ietvaros Nr. 2347-r, 2005. gads.

Sarakstā ir iekļauti 26 līdzekļi, pakalpojumi, ierīces un rehabilitācijas pasākumi, piemēram:

• protēzes;
• ratiņkrēsli;
• protēzes utt.

Turklāt bērni ar invaliditāti uz federālā budžeta rēķina saņem gandrīz jebkuras sarežģītības pakāpes bezmaksas medicīnisko aprūpi, tostarp terapeitisko, ķirurģisko, spa ārstēšanu, kā arī:

• taloni uz sanatoriju;
• braukt uz ārstniecības iestādi ar jebkuru transporta veidu, izņemot taksometru, un ne tikai bērnam invalīdam, bet arī vecākam, kas viņu pavada.

Transporta priekšrocības

Bērniem invalīdiem ir visas tiesības bez maksas izmantot jebkura veida pilsētas vai piepilsētas sabiedrisko transportu (izņemot taksometrus):

• ar tramvaju;
• pazemē;
• ar autobusu;
• trolejbuss utt.

Šis pabalsts attiecas uz vecākiem, kā arī aizbildņiem un sociālajiem darbiniekiem, kuri kopj bērnus ar invaliditāti.

Vai ir atlaides bērniem invalīdiem lidojumos? Bērni invalīdi saņem 50% atlaidi starppilsētu transporta maksai:

• gaiss;
• dzelzceļš;
• automašīna;
• upe.

Ieguvumi par uzņemšanu koledžā vai universitātē

Ja bērns ar invaliditāti vai bērnības invaliditāti ir nokārtojis iestājpārbaudījumus specializētajā vidējā vai augstākās izglītības iestādē izglītības iestāde, viņam ir pienākums reģistrēties ārpus konkursa, neņemot vērā sertifikāta datus.

Bet šī privilēģija ir spēkā tikai ar nosacījumu, ka izglītība iestādē, kurā iestājas bērns invalīds, viņam pēc medicīniskās apskates rezultātiem nav kontrindicēta.

Iestājoties augstskolā, personai ar jebkuras pakāpes invaliditāti tiek nodrošināti šādi atvieglojumi:

• iespēja iekļūt budžetā bez iestājpārbaudījumiem;
• uzņemšana kvotas ietvaros pēc sekmīgas eksāmenu nokārtošanas;
• pirmpirkuma tiesības reģistrēties;
• apmācības sagatavošanas nodaļā bez maksas.

Piezīme! Šos pabalstus var izmantot tikai vienu reizi, tāpēc izglītības iestāde jāizvēlas ļoti rūpīgi.

Ieguvumi izglītībai un apmācībai

Bērni ar invaliditāti var paļauties uz dažāda veida palīdzību izglītības un audzināšanas ietvaros, proti:

• pirmsskolas vecuma bērnu prioritāra uzņemšana bērnudārzos;
• bezmaksas bērnudārzu apmeklējumi;
• iespēja mācīties mājās;
• bezmaksas ēdināšana skolas ēdnīcā;
• maigs režīms nokārtojot eksāmenu;
• psihologa palīdzība.

Bērniem ar attīstības traucējumiem izveidotas korekcijas izglītības iestādes vai klases, kurās viņiem ir tiesības tikt audzinātiem un izglītotiem.

Labošanas skolas tika izveidotas bērnu ar īpašām vajadzībām sociālajai adaptācijai un integrācijai sabiedrībā (Krievijas Federācijas federālais likums - Nr. 12, 10. pants). Uz šīm izglītības iestādēm nosūtīto skolēnu un studentu kategorijas nosaka Krievijas Federācijas valdība.

Uz šādām iestādēm bērnus un pusaudžus nosūta tikai ar vecāku vai likumisko pārstāvju piekrišanu pēc medicīniski pedagoģisko un psiholoģiski pedagoģisko komisiju noslēgšanas.

Pabalsti bērnu invalīdu vecākiem 2018. gadā

Personai, kura kopj bērnu invalīdu, tiek noteikts ikmēneša pabalsts 60% apmērā no novadā noteiktās minimālās algas.

Ja vecāks (adoptētājs, aizbildnis) rūpējas par bērnu, kuram nepieciešama pastāvīga uzraudzība, un tāpēc viņš nestrādā, viņam ir tiesības saņemt īpašu ikmēneša pabalstu 5500 rubļu apmērā. Ja par invalīdu rūpējas cita persona, tad pabalsts ir tikai 1200 rubļu.

Piezīme! Šo pabalstu neizmaksā par bērnu, kas vecāks par 18 gadiem, un tas nav pakļauts ikgadējai indeksācijai.

Turklāt personas ar invaliditāti vecākiem ir tiesības uz šāda veida pensiju pabalstiem:

• tiesības doties pensijā 50 gadu vecumā sievietēm un 55 gadiem vīriešiem (ja apdrošināšanas pieredze vismaz 15 un 20 gadus veci);
• uzskaitot bērna kopšanas periodu vispārējā apdrošināšanā vai darba stāžā.

nodokļu atvieglojumi

In Art. Krievijas Federācijas Nodokļu kodeksa 218. pantā teikts, ka vecākiem (aizbildņiem), kas uztur nepilngadīgus bērnus ar invaliditāti, tiek nodrošināta ikmēneša nodokļa atlaide 3000 rubļu apmērā.

Šo pabalstu var pagarināt līdz bērna 24 gadu vecuma sasniegšanai, ja viņš ir pilna laika students un viņam ir I vai II grupas invaliditāte.

Noteiktās nodokļa atlaides apmēru var palielināt 2 reizes, ja vecāks (aizbildnis), kurš audzina bērnu, viens vai otrs vecāks ir uzrakstījis atteikumu šāda veida atvieglojumiem.

Kādi ir pabalsti darbā, ja bērns ir invalīds?

Krievijas Federācijas Darba kodeksa normas paredz šādas darba garantijas strādājošam bērna invalīda vecākam (aizbildnim):

• tiesības uz 4 papildu brīvdienām katru mēnesi ar tādu pašu algu (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 262. pants);
• tiesības uz apmaksātu atvaļinājumu jebkurā gada laikā (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 262.1. pants);
• tiesības uz papildu atvaļinājumu bez darba samaksas 14 dienu apmērā (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 263. pants), ja šīs tiesības piešķirtas ar darba līgumu;
• tiesības uz īsāku darba dienu (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 93. pants);
• tiesības atteikties strādāt naktī, virsstundas, brīvdienās un svētku dienās (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 259. pants);
• tiesības atteikties no komandējuma uz citu reģionu.

Lai izmantotu savas tiesības uz papildatvaļinājumu vai brīvdienām, darba devējam jāiesniedz izziņa, kas apliecina, ka otrs vecāks šo pabalstu šī gada laikā nav izmantojis.

Pabalsti ģimenēm ar bērnu invalīdu

2018. gadā valsts nodrošina bērnu invalīdu ģimenēm vairāku veidu pabalstus. Apskatīsim tos sīkāk.

Mājokļa pabalsti un garantijas

Saskaņā ar Art. 17 FZ-Nr.181, 1995.gada 24.novembris, ģimenes, kurās audzina bērnu invalīdu, saņem šādas mājokļa garantijas:

• Mājokļa nodrošināšana par valsts līdzekļiem (rindas ietvaros).
• Pabalsti mājokļa un komunālo pakalpojumu apmaksai 50% atlaides veidā.
• Bezmaksas zemes piešķiršana mājoklim vai dārza darbiem.
• 50% atlaide radio un telefona lietošanai.

Krievijas Federācijas veidojošajās vienībās un atsevišķās pašvaldībās var piešķirt papildu mājokļa pabalstus.

Pabalsti par maternitātes kapitāla izmantošanu

Šogad maternitātes kapitālu atļauts izmantot bērnu invalīdu adaptācijai un integrācijai.

Šos līdzekļus var tērēt, lai apmaksātu pakalpojumus un iegādātos preces, kas paredzētas bērna invalīda sociālajai adaptācijai un integrācijai sabiedrībā.

Piezīme! Nav atļauts tērēt pamatkapitāla līdzekļus rehabilitācijai, medicīnisko pakalpojumu apmaksai un medikamentu iegādei.

Citas privilēģijas

Militārā vecuma bērna invalīda ģimenes loceklim piešķir atlikšanu no militārā dienesta, ja bērnus audzina tikai viens no vecākiem.

Skaidras naudas maksājumi tiek veikti deklaratīvā kārtībā, izmantojot:

• pensiju fonda filiāles;

Pretendentiem būs jāiesniedz dokumentu pakete, tostarp izziņa, kas apliecina bērna invaliditātes statusu.

Ar pabalstu un pabalstu palīdzību valsts cenšas atbalstīt ģimenes, kurās audzina bērnu invalīdu.

Protams, līdz šim skaidras naudas maksājumi joprojām ir niecīgi, taču ir vērts izmantot visas pārējās privilēģijas, kas tiek piedāvātas federālā un reģionālā līmenī.

Video: pabalsti bērniem ar invaliditāti. Bērnu ar invaliditāti vecāku tiesības un pabalsti

semeinoe-pravo.net

Saskaņā ar Izglītības un zinātnes ministrijas ziņojumu 2016.–2017.gadā Krievijas augstskolās studējuši 19,5 tūkstoši cilvēku ar invaliditāti. Tie veido mazāk nekā 1% no kopējais skaits visi studenti. Diemžēl ne visiem pilsoņiem ir pilnīga informācija par savām tiesībām un priekšrocībām. Bet mēs šo situāciju labosim. Šodien mēs detalizēti runāsim par to, kā pretendents ar invaliditāti var iestāties universitātē.

Ne visi zina par savām tiesībām un priekšrocībām

Interesants fakts! Psiholoģijas doktors Aleksandrs Vasiļjevičs Suvorovs bērnībā zaudēja redzi un nedaudz vēlāk dzirdi. Bet tas viņam netraucēja kļūt par autoru. liels skaits zinātniskos darbus, kā arī izstrādāt vairākas unikālas metodes darbam ar nedzirdīgi neredzīgiem cilvēkiem.

Kas ir tiesīgs saņemt pabalstus un privilēģijas

Jums ir tiesības uz īpašiem nosacījumiem uzņemšanai, vienotā valsts eksāmena kārtošanai un iestājeksāmeniem, ja jums ir:

• I un II grupas invaliditāte;
• invaliditāte kopš bērnības;
• invaliditāte, kas saņemta militāro operāciju vai militārā dienesta laikā.

Cilvēkiem ar dažādas pakāpes invaliditāti tiek nodrošinātas vienādas tiesības un pabalsti.

Eksāmena nokārtošanas iezīmes

Reģistrācijai jāpiesakās ne vēlāk kā līdz 1. februārim. Vēlāk to var izdarīt tikai tad, ja ir pamatoti, dokumentēti iemesli (bet ne vēlāk kā divas nedēļas pirms eksāmenu sākuma). Pieteikumā jānorāda, kādi īpaši nosacījumi ir nepieciešami eksāmena nokārtošanai, ņemot vērā Jūsu veselības stāvokli un psihofiziskās attīstības īpatnības.

Pieteikumam jāpievieno apliecinošie dokumenti:

• psiholoģiski medicīniski pedagoģiskās komisijas ieteikumu kopiju, ja ir ierobežotas fiziskās spējas;
• sertifikāts vai apliecināta kopija, kas apliecina invaliditāti.

Pienākas eksāmena ilguma pagarinājums par 1,5 stundām, kā arī ēdienreizes pārtraukumi.

Eksāmenos ir jāpiedalās asistentiem, kuri sniegs nepieciešamo palīdzību atkarībā no individuālajām īpašībām: aizvedīs uz darba vietu, nolasīs uzdevumu utt. Jums ir tiesības izmantot nepieciešamos tehniskos līdzekļus sava komforta nodrošināšanai.

Vienotā valsts eksāmena un iestājpārbaudījumu iezīmes personām ar dažāda veida invaliditāti

Neredzīgajiem:

• Eksāmena materiāli jāraksta Braila rakstā vai elektroniska dokumenta veidā datorā vai jāizlasa asistentam.
• Arī rakstiskās pārbaudes darbu pretendents veic Braila rakstā vai ar speciālas programmas palīdzību datorā. Pretējā gadījumā to var diktēt palīgam.
• Tiek nodrošināti visi nepieciešamie rakstāmpiederumi, papīrs rakstīšanai Braila rakstā, dators ar specializētu programmu.

Vājredzīgajiem:

• Tiek nodrošināts vienmērīgs individuālais apgaismojums vismaz 300 luksi.
• Tiek nodrošināta palielināšanas ierīce. Jūs varat izmantot savu.
• Visiem uzdevumiem jābūt lieliem burtiem.

Nedzirdīgajiem un vājdzirdīgajiem:

• Tiek nodrošināta skaņu pastiprinoša aprīkojuma klātbūtne kolektīvai vai individuālai lietošanai.
• Tiek nodrošināti surdotulka pakalpojumi.

Nedzirdīgajiem aklajiem tiek nodrošināti tiflo-zīmju valodas tulka pakalpojumi.

Personas ar smagiem traucējumiem un runas defektiem var kārtot rakstiskus mutvārdu eksāmenus.

Cilvēki ar muskuļu un skeleta sistēmas problēmām vai trūkstošām ekstremitātēm var kārtot rakstiskus eksāmenus datorā ar speciālām programmām vai diktēt atbildes asistentam. Viņiem ir arī tiesības kārtot šos eksāmenus mutiski.

Asistenti var palīdzēt cilvēkiem ar invaliditāti eksāmenu laikā

Kādas ir uzņemšanas priekšrocības?

Jums ir pieejamas šādas priekšrocības:

• Tiesības iestāties bez iestājpārbaudījuma vai nokārtot citu eksāmenu.
• Uzņemšana budžetā pēc kvotas, sekmīgi nokārtojot iestājpārbaudījumus.
• Priekšrocība uzņemšanai ar tādiem pašiem punktiem kā citiem pretendentiem.

Informāciju par pabalstiem var atrast augstskolas mājaslapas sadaļās "Īpašās tiesības un atvieglojumi uzņemšanai" un "Kvota". Tur atradīsi arī iestājpārbaudījumu sarakstus un to datumus.

Kā izvēlēties universitāti

Saskaņā ar Izglītības likumu Nr.273 visās izglītības iestādēs ir jārada īpaši apstākļi personu ar invaliditāti izglītošanai. Bet praksē ne visas universitātes ir pienācīgi aprīkotas. Pirms dokumentu iesniegšanas noskaidro, vai tādi ir nepieciešamos nosacījumus jūsu izvēlētajā universitātē. To var izdarīt tīmekļa vietnē vai zvanot uzņemšanas komisijai.

Studentu sociālās palīdzības studentiem fonds savā mājaslapā izveidojis augstskolu pieejamības karti. Tur atradīsi informāciju par to, kurās iestādēs ir uzbrauktuve, lifti, norādes, speciāli aprīkotas tualetes un iespēja izsaukt dežurantu. Iekļaujošās izglītības portāls palīdzēs arī izvēlēties augstskolu.

Piemēram, MSUPU ir laba pieredze darbā ar invalīdiem. Viņiem visa informācija ir pieejama viņu vietnē. Viņi atvēl speciālu autobusu neredzīgajiem skolēniem. Universitāte organizē viņu atbalstu no citu studentu puses. Universitāte arī nodrošina 100% nodarbinātību saviem absolventiem ar invaliditāti.

Interesants fakts! Apmēram 25% kosmosa izbūves veidojuši kurlmēmi inženieri, Baumankas absolventi.

Izglītības iestādēm jābūt pieejamības pasei

Prasības aprīkojumam un personālam

Universitātes ēkā jābūt:

• Vismaz viena paplašināta ieeja skolēniem ar muskuļu un skeleta sistēmas invaliditāti, rampas, pacēlāju platformas un lifti.
• Klasēs speciālas sēdvietas tiek iedalītas pirmajā rindā tuvāk ieejai.
• Vājredzīgajiem un neredzīgajiem tiek nodrošināta caurlaide ar suni-pavadoni vai norīkota persona viņu pavadīšanai.

Tāpat personālam jābūt atbildīgiem par darbu ar cilvēkiem ar invaliditāti: pasniedzējiem, sociālajiem pedagogiem, psihologiem, zīmju valodas tulkiem, tiflopedagogi.

Prasības speciālo līdzekļu pieejamībai apmācībai atkarībā no slimības

Personām ar muskuļu un skeleta sistēmas traucējumiem datori, kas aprīkoti ar:

• īpaša tastatūra (virtuāla; ar lielām pogām un pārklājumiem, kas atdala taustiņus; pieskāriens);
• galvas vai pēdas pele;
• tālvadības pogas;
• kursorsviru vai rullīti.

Vājredzīgajiem un neredzīgajiem:

• datortehnika un mācību grāmatas ar Braila sistēmu (punktu reljefa fonts);
• materiālu skaņas reproducēšana;
• ekrāna palielināšanas programma.

Vājdzirdīgajiem:

• skaņas pastiprināšanas iekārtas;
• bezvadu skaņas pārraides tehnoloģijas (FM sistēmas);
• multivides projektors vai televizors;
• elektroniskā tāfele;
• dokumentu kamera.

Universitātes personālam vajadzētu būt darbiniekiem, kas strādās ar īpašiem studentiem

Iespēja mācīties tālmācībā

Ja piederat cilvēku grupai ar ierobežotām pārvietošanās spējām, varat izvēlēties apmācību tiešsaistē. Tas nav pieejams visās universitātēs.

Ar tālmācību tiek sastādīts individuāls apmācību plāns, tiek nodrošināti visi nepieciešamie materiāli. Tiešsaistē varēs saņemt padomus no skolotājiem, sazināties ar citiem skolēniem čatā. Tiešsaistes izglītība ir maksas pakalpojums, taču lielākā daļa universitāšu nodrošina cilvēkiem ar invaliditāti atlaides. Piemēram, MOSI dod 40% atlaidi.

Kādi dokumenti ir jāsavāc, iestājoties augstskolā

Līdz šim uz atvieglotiem noteikumiem var iestāties tikai vienā augstskolā un vienā specialitātē. Taču šogad plānots pieņemt jaunu likumu, saskaņā ar kuru cilvēki ar invaliditāti varēs pieteikties budžetam piecās augstskolās un trīs specialitātēs.

Lai uzņemtu, jums jāsniedz:

• pases un pirmo lapu un reģistrācijas vietas kopijas, 13. lappuse militārā dienesta klātbūtnē;
• sertifikāts;
• 2 fotogrāfijas 3x4;
• militārā apliecība (personām, kas ir atbildīgas par militāro dienestu);
• medicīniskās apskates sertifikāts (ja nepieciešams);
• veselības ierobežojumus apliecinošs dokuments, invaliditātes apliecība.

Lūdzu, ņemiet vērā, ka kopš 2018. gada medicīniskās un sociālās pārbaudes slēdziena sniegšana par apmācību kontrindikāciju neesamību nav nepieciešama (05.01.2017. federālais likums Nr. 93). Augstskolām ir nelikumīgi pieprasīt šādus sertifikātus.

Tālmācību var iegūt neizejot no mājām

Nebaidieties pieprasīt savas tiesības. Tici sev un iegūsti savu sapņu darbu.

propostuplenie.ru
Krievu skolās sākusies valsts gala atestācija. Šogad eksāmenu kārtos vairāk nekā 731 000 cilvēku. To vidū ir 6500 bērnu ar invaliditāti. Kā viņi to darīs?

Vispārīgi, bet ar īpašiem nosacījumiem

Vispirms būtu jāprecizē: vidusskolēniem ar invaliditāti ir izvēle. Atšķirībā no parastajiem absolventiem viņi var atteikties no USE (vienotā valsts eksāmena) un kārtot GVE (valsts gala eksāmenu).

Kāda ir atšķirība? Pēc formas GVE ir vairāk līdzīgs pagājušā gadsimta eksāmeniem - tas tiek veikts uz biļetēm, nevis tādu testu veidā kā vienotais valsts eksāmens. Pēc ekspertu domām, šī eksāmenu nokārtošanas iespēja ir visērtākā, īpaši bērniem ar paaugstinātu trauksmi. Tomēr GVE ir liels mīnuss: iestājoties augstskolās, šī eksāmena rezultāti netiek skaitīti (atšķirībā no USE). Tas ir, iestājeksāmeni būs jākārto atsevišķi.

Vēl viens noteikums, kas attiecas uz visiem absolventiem ar invaliditāti: viņiem eksāmena ilgums tiek palielināts par pusotru stundu. Un eksāmens svešvalodā (sadaļā "Runāšana") - vēl 30 minūtes.

LIETOŠANAS laikā dalībniekiem ar invaliditāti tiek nodrošināta arī ēdināšana un pārtraukumi, "lai veiktu nepieciešamos terapeitiskos un profilaktiskos pasākumus".

Kas attiecas uz pārējiem īpašajiem nosacījumiem vienotā valsts eksāmena nokārtošanai, tie ir atkarīgi no absolventa slimības rakstura. Tātad eksāmena dalībniekiem ar dzirdes traucējumiem auditorija, kurā notiek eksāmens, ir aprīkota ar skaņu pastiprinošu aparatūru, bet pilnīgi nedzirdīgiem bērniem aicināts zīmju valodas tulks.

Invalīdiem atbalstītājiem eksāmena organizatoriem jānodrošina netraucēta piekļuve mācību telpām, tualetēm un citām telpām. Pārbaudes punktos (PES) uzbrauktuvju, margu, paplašinātu durvju aiļu un liftu klātbūtne ir obligāta. Ja nav lifta, auditorija atrodas pirmajā stāvā.

Starp citu, par eksāmenu punktiem. Pēc Rosobrnadzor datiem, šogad ir organizēti 5576 PES, un 66 no tiem atrodas ārvalstīs. USE dalībniekiem ar invaliditāti tiek organizēti vēl 14 šādi punkti medicīnas iestādēs un vairāk nekā 300 PES mājās.

Braila metode un elektroniskais palielinātājs

Mēs lūdzām Maskavas 2. specializētās (korekcijas) vispārizglītojošās internātskolas direktoru Pāvelu Suvorovu pastāstīt, kā vājredzīgi cilvēki nokārto eksāmenu:

– Sākšu ar kaut ko jaunu. Pagājušā gada decembrī uz mūsu skolas bāzes notika kopīga koordinācijas padome par bērnu invalīdu valsts gala atestācijas organizēšanu. Šajā padomē ietilpst Valsts domes izglītības profila komiteja, Rosobranadzor vadība, Maskavas Izglītības departaments, vairāku defektoloģijas jomā specializētu zinātnes iestāžu vadītāji un, protams, eksperti no dažu reģionu skolām. no Krievijas. Tika pārrunāti jautājumi par Vienotās valsts pārbaudes darbu veikšanu bērniem ar redzes traucējumiem. Jo īpaši tika precizētas vairākas detaļas par valsts galīgo sertifikāciju.

Viens no šīs sanāksmes rezultātiem attiecas uz bērniem, kuri nesen kļuvuši akli un vēl nav apguvuši taustes Braila rakstu. Rosobrnadzor uzklausīja domē izskanējušos viedokļus un izdeva atjauninātus metodiskos norādījumus valsts galīgās sertifikācijas veikšanai bērniem ar invaliditāti.

Piemēram, vājredzīgie tagad eksāmena laikā drīkst izmantot datoru ar runas sintezatoru.

Tajā pašā sēdē tika noskaidrots arī jautājums par papildu segumu. Jo īpaši tika runāts par to, ka tām jābūt modernām LED lampām. Turklāt lampas, iespējams, ar dinamiskām apgaismojuma izmaiņām, kas ir svarīgas dažām cilvēku kategorijām. Tā kā ir fotofobija, dažas citas specifiskas lietas, kuras ir diezgan grūti ņemt vērā šīs jomas nespeciālistiem.

Jāpatur prātā, ka, ja cilvēks ir vājredzīgs, viņam vispār nav nepieciešams dot mērogu kontroles un mērīšanas materiālu (CMM). Mēs runājam par veidlapām ar palielinātu fontu, kuras tiek izsniegtas mūsu absolventiem.

Tomēr dažiem ir ērti rakstīt uz maza materiāla, tas ir, uz veidlapas, tāpat kā citiem bērniem, bet tajā pašā laikā izmantot elektronisko palielināmo ierīci. Šis ir monitors, uz kura tiek projicēts attēls no elektroniskā palielināmā stikla, kas uzstādīts tieši teksta priekšā.

Šādām ierīcēm jābūt VND, kur vājredzīgi bērni kārto eksāmenus. Obligāta ir arī asistenta klātbūtne eksāmenā, kam vajadzētu palīdzēt šādam USE dalībniekam aizpildīt visas veidlapas.

Kas attiecas uz neredzīgajiem vidusskolēniem, viņiem viss kontroles un mērīšanas materiāls ir pārtulkots reljefa-punktveida taustes Braila rakstā. Nokārtojot eksāmenu, veidojas tā saucamā tiflokomisija. Šajā komisijā ir profesionāļi, kas pārvalda Braila rakstu. Viņi pārvērš vēstuļveidlapu no punktēta Braila raksta uz parasto Braila rakstu par grafiku.

Principā Rosobrnadzor gāja visu ceļu un pat organizēja pārbaudes un mērīšanas materiālu izlaišanu eksāmenam. Tas ir, viņi sagatavo daļu eksāmena materiālu Braila rakstā.

Šī ir unikāla prece! Skola pati netulko – viņi to dara.

Rosobranadzor, kā arī Mosobrnadzor ļoti nopietni kontrolē jautājumus par vienotā valsts eksāmena nokārtošanu bērniem ar invaliditāti, kas, protams, kopumā palīdz mazināt cilvēku ar invaliditāti segregāciju sabiedrībā kopumā.

Ne visiem bērniem ir kreisā smadzeņu dzirde

Jekaterina Vīrieši. Foto: diakons Andrejs Radkevičs

Jekaterina Men, Autisma problēmu centra prezidente, nav tik optimistiska:

- No vienas puses, tiešām, tas ir iespējams caur PMPK (Psiholoģiski-medicīniski-pedagoģiskā komisija - ed.), iegūt diezgan lielas piekāpšanās tīri telpiskajā, organizatoriskajā daļā, iegūt kaut kādu elastību. Tas ir, elastība, kas ļauj, teiksim, bērnam ar autismu, kaut kādā veidā viņu izolēt. Vai arī turiet pie viņa apmācību, lai pasniedzējs (asistents) neiejaucas eksāmena nokārtošanas procesā, bet palīdz kādās ikdienas lietās. Tas ir, radīt tādam invalīdam apstākļus, kas viņu vismazāk traucētu.

Bet problēma ir tā, ka pati didaktika, tas ir, paši kontroles un mērīšanas materiāli, nav īpaši elastīgi. Es runāju par satura mainīguma trūkumu... Nu, pieņemsim, jūs radāt apstākļus, lai bērnā samazinātu tīri eksāmenu stresu. Bet, ja materiāls ir saistīts ar dažiem studenta aspektiem ...

Lieta pat nav viņa akadēmiskajās spējās, bet gan teksta saturā – tādā, kas prasa īpašu, tipisku uztveri. Vai uzdevuma sarežģītais saturs. Tas ir, piemēram, matemātikā mēs pārbaudām ne tikai matemātiskās darbības, proti: mērķu izvirzīšana ir izolēta no kāda uzdevuma, kas ir jāatrisina, lai iegūtu pareizo atbildi. Viss šis konteksts, nosacīti runājot, autistam ir grūts, jēga, kas tiek piedāvāta šajā uzdevumā, viņam ir nesaprotama.

Domājams, ka eseja jāraksta ar roku. Bet autisma bērna gadījumā tie var būt divi dažādi uzdevumi.

Viņš var atpalikt, piemēram, no rakstīšanas funkcijas, un tad viņš nevarēs uzrakstīt prezentāciju, jo viņam trūkst motoriskās rakstīšanas funkcijas. Un secināsim, ka bērns nesaprata tekstu un nevarēja par to uzrakstīt prezentāciju. Bet bērns ar autismu prot labi rakstīt datorā...

Nav iespēju, ja tiek izmantoti augsto tehnoloģiju līdzekļi, lai parādītu, ko bērns spēj. Tas ir, ir nepieciešama elastība - tieši didaktiska, proti, saturiska, lai bērnam būtu visas iespējamās iespējas prezentēt savas zināšanas un prasmes. Tas attiecas arī uz bērniem ar kustību traucējumiem, piemēram, ierobežojumiem. Tas ir, lai bērni varētu izmantot maksimālo ierīču skaitu, maksimālo dažu mūsdienu ierīču skaitu... Viņi varētu ierakstīt teikumu datorā, planšetdatorā. Šīs lietas neeksistē!

Un tālāk. Mēs vēlamies pārbaudīt, kā bērns saprata teksta nozīmi. Tas ir, mūsu uzdevums ir saprast, kā viņam pieder iekšējā runa, jo ārējā runa bērniem ar autismu vienmēr atpaliek no iekšējās runas.

Ja mēs nesniedzam lielu skaitu iespēju, tad kā viņš var pasniegt to, ko viņš var darīt? Bērnam to būs ļoti grūti izdarīt. Mēs īsti nezinām, ko viņš tur apguvis, ko viņš domā. Nu, tas ir, mums ir ļoti grūti novērtēt viņa zināšanas un viņa sagatavotības pakāpi tajos priekšmetos, kurus pārbaudām.

Līdz ar to, no vienas puses, ir zināms progress, tiešām ir iespējams, piemēram, vienoties par nosacījumiem. No otras puses, šajos apstākļos bērniem invalīdiem joprojām vajadzētu būt kā parastiem bērniem.

Pat ja viņi pievieno laiku, paši uzdevumi nemainās – tie ir tādi paši kā citiem bērniem. Tas ir, didaktiski, iekšēji, savā kognitīvā satura loģikā tie nekādi nemainās. Tas nozīmē, ka viņi neņem vērā to, kā šis bērns domā.

Ir diezgan labi zināmi pētījumi, ka ir daudz mācīšanās veidu. Ir dzirdes, vizuālā un kinestētiskā. Un, kad pieaugušos māca, visi par to zina. Dodoties uz kādu apmācību vai apgūstot svešvalodu, visas šīs jūsu īpašības tiek ņemtas vērā. Tas ņem vērā faktu, ka modalitāte pastāv, ka ir vadošais informācijas uztveres kanāls.

Savādi, bet skolu programmās vispār netiek ņemts vērā – kuram dominē kreisā puslode, kuram labā puslode. Un pētījumi saka, ka visa modeļu skola, modeļu programma ir vērsta uz kreisās puslodes dzirdes bērniem. Ja bērns ir dzirdīgs (saskaņā ar tā vadošo modalitāti), ja viņam ir kreisā puslode, tad viņš, visticamāk, ir labs skolēns. Tāpēc bērni, kuriem veicas (ir kreisā puslode un labi uztver caur dzirdes kanālu), labi nokārto pārbaudījumus un eksāmenu.

Tikai daži cilvēki par to domā, kad mēs runājam par neirotipiskiem bērniem, un mentalistu gadījumā tas ir saasināts. Autistu vidū ir ļoti maz dzirdīgu cilvēku, tie ir vai nu vizuāli, vai kinestētiski. Un, kad mēs viņus mācām, mēs šīs lietas ņemam vērā. Mums ir programmas, kuras mēs patiešām mācām, izmantojot citas pieejas, paļaujoties uz citiem sensorajiem kanāliem, citiem veidiem. Un tad viņi dodas uz eksāmenu ...

Viņiem ir ļoti grūti nokārtot, jo šie testi arī pārsvarā ir paredzēti kreisās puslodes dzirdes pārbaudei. Programma neņem vērā šīs funkcijas.

Jābūt daudzām pakotnēm, daudz vairāk CIM opciju

"Par to runā visa pasaule, mums ir jāņem vērā kognitīvo zinātņu dati, neirofizioloģiskie dati par to, kā smadzenes mācās, cik ilgi tās spēj noturēt uzmanību," turpina Jekaterina Men. No kurienes nāk apmācība? Skolotāja strādā arī ar gudriem bērniem. Tas ir, nez kāpēc skola nedod gudru bērnu, un skolotājs (labs skolotājs) vienkārši individualizē pieeju.

Citiem vārdiem sakot, skola neizdodas nevis tāpēc, ka ir slikti vai slikti skolotāji, bet gan tāpēc, ka pastāv standarts, kas neņem vērā uztveres mehānismu daudzveidību (neirosensoro utt.).

Mēs nerunājam tikai par garīgi atpalikušiem bērniem vai intelektuālās attīstības traucējumiem, mēs runājam par bērniem, kuriem ir izteiktas kognitīvā modeļa iezīmes. Viņi domā savādāk. Viņiem vispār nav nekā. Un viņi kā palielināmais stikls to visu izceļ, palielina. Tāpēc ir tāda parādība: nez kāpēc labi bērni no labas ģimenes uzrāda vājas sekmes skolā.

Manuprāt, garīgās attīstības traucējumu rašanās visspilgtāk iezīmēja darāmo. Un daudz kas jādara. Piemēram, kontroles un mērīšanas materiālos (CMM) ir jāpanāk elastība ne tikai kvantitatīvās adaptācijas līmenī: tie atrisina nevis piecus uzdevumus, bet gan trīs, nevis trīs stundas, bet četrarpus. Tas ir tikai viens no kritērijiem. Nepieciešama satura elastība.

Jābūt daudzām pakām. CIM opcijām vajadzētu būt daudz vairāk. Tagad viņu ir maz. Un tādu ir maz tieši didaktikas līmenī, jēgpilnas pieejas līmenī. Tas ir tas, par ko mēs runājam.

Var radīt apstākļus. Bet pie šiem nosacījumiem bērns vienalga rakstīs to, kas paredzēts citādi domājošiem. Vai tu saproti? Viņš tā nedomā.

CIM ir jāpanāk tāda elastība, lai mēs varētu uzņemties vislielāko dažādību gan uzdevumu izklāstā, gan veidos, kā bērns pauž savu atbildi.

Piemēram, mums ir neverbāls bērns. Visi bērni raksta eseju “Kā es pavadīju savu vasaru”, un šis bērns veido prezentāciju. Viņš brīvi pārvalda PowerPoint un izmanto to savā datorā. Ar šīs programmas palīdzību skolēns sagatavo prezentāciju ar fotogrāfijām, kuras uzņēmis telefonā vai uz mammas, kaut ko uzraksta. Tas ir, viņam ir ļauts vizuāli atspoguļot savu vasaru. Un tas ir pieņemts. Un tā jau ir paļaušanās uz viņa stiprajām pusēm. Viņš labi saprotas datorā, prot izdomāt prezentāciju, prot parakstīt ar īsiem teikumiem.

Ir grūti rakstīt eseju, jo principā viņš raksta smagi, viņš slikti runā rakstiski ... Nu, viņam trūkst motorikas rakstīšanai utt.

Mēs to varam darīt savas skolas ietvaros, bet, kad viņš iet uz eksāmenu, viņam tādas iespējas nav. Neviens viņam nepiedāvā datoru, kurā viņš varētu izveidot prezentāciju par konkrētu uzdevumu. Tas ir, taisīt projektu, parādīt projektu. Un tādējādi tas tiktu pieņemts kā viņa eksāmena uzdevums. Par to ir runa.

Garīgās attīstības traucējumi ir saistīti ne tikai ar intelektuālo nepietiekamību. Tas ir saistīts arī ar domāšanas, uztveres, informācijas apstrādes īpatnībām. Tādas ir garīgās īpatnības. Intelekts pats par sevi neko nevar atrisināt.

Un, ja jūs nesniedzat pietiekami daudz līdzekļu, lai izteiktu zināšanas (vai to, ko bērns ir sapratis), jūs sasienat viņu ārkārtīgi šaurā sistēmā. Jūs veidojat barjeru - bērns nevar sevi pasniegt pilnībā, parādīt, uz ko viņš ir spējīgs. Un tā ir problēma.

"Medus karote" Vienotā valsts eksāmena atbalstam

Lai nepabeigtu šo materiālu uz sīkuma, atgriezīsimies pie sarunas ar skolas, kurā mācās bērni ar redzes traucējumiem, direktoru Pāvelu Suvorovu.

– Katram ir ļoti atšķirīga attieksme pret eksāmenu. Daži kritizē šo eksāmenu formātu, viņi saka, ka daudz pārbaudes materiālu. Lai gan laika gaitā USE mainās. Es uzskatu, ka LIETOŠANA ir svētība mūsu bērniem.

Bija situācijas, kad mūsu bērni atnāca uz institūtu, nodeva apliecības, kur rakstīts: “speciālā (labošanas) skola”, un tad viņus nošķīra. Piemēram, dažās augstskolās viņi nedrīkstēja kārtot iestājeksāmenus. Tagad, kam IZMANTOT rezultātus, bērns var doties tur, kur uzskata par vajadzīgu.