Vladivostokas universitāšu studentu aptauja par personīgajām vērtībām
Studentu vērtību orientācijas jaunatnes politikas izstrādes kontekstā.
O.A. Korotina filozofija Zinātnes
V. E. Čeredņičenko, BPS-11 grupas audzēknis
Viens no būtiskākajiem sabiedrības stāvokļa rādītājiem ir jauniešu stāvoklis. Jaunatnes attīstības perspektīvas lielā mērā ir atkarīgas no valsts regulējuma. Krievijas sabiedrībai pārejot uz jaunu attīstības ceļu, jaunatnes politika kļūst par nozīmīgu sociālu parādību. Ministru prezidents Dmitrijs Medvedevs 2014. gada 29. novembrī apstiprināja Valsts jaunatnes politikas pamatus līdz 2025. gadam, kas vērsti uz pilsoniskuma un patriotisma audzināšanu, vērtību veidošanu. veselīgs dzīvesveids dzīve un ģimenes institūcija. Viena no valsts jaunatnes politikas prioritātēm ir vērtību sistēmas veidošana. Lai atrisinātu izvirzītos uzdevumus, nepieciešams izpētīt mūsdienu jaunatnes vērtīborientācijas. Šīs zināšanas palīdzēs rast atbildes uz jautājumu, kādas tehnoloģijas var būt optimālākās un efektīvākās.
Mūsdienīgs sadzīves psiholoģija izstrādā neklasisku pieeju vērtību izpētei (D. Ļeontjevs), kuras galvenā iezīme ir trīs komponentu nesaraujamās saiknes un savstarpējās ietekmes nodrošināšana:
Sabiedriskie ideāli un sabiedrības apziņas vērtību saturs
Būtisks ideālu iemiesojums cilvēku darbībā
Indivīda vērtību orientācijas
Citiem vārdiem sakot, vērtību satura pārnešana sabiedrībā notiek caur aktivitāti (milzīgs ieguldījums pasaules psiholoģijā bija padomju psihologu darbības pieejas koncepcijas izstrāde). Ar apziņu un pozitīvu attieksmi pret vērtībām nepietiek, lai indivīds tās asimilētu, lai šī sociālā vērtība kļūtu par personisku vērtību. Nepieciešams nosacījums Sabiedrības vērtību internalizācija (piesavināšanās), ko veic indivīds, ir subjekta iekļaušana darbībā (vēlams kolektīvā). Piemērs ir vērtību piešķiršana mazai grupai, kas attiecas uz indivīdu.
FLA katedrā kopā ar 4.kursa studentiem PIO ietvaros tiek veiktas studentu sociāli psiholoģiskās studijas. Pirmais pētījums bija vērsts uz izglītības procesa kvalitātes novērtējuma izpēti un skolēnu vērtīborientāciju apzināšanu. Izlases lielums bija 242 cilvēki. 1 un 3 kursi dažādos virzienos sagatavošana.
Vērtīborientāciju pētīšanai tika izmantota R. Ingleharta metodoloģijas modifikācija. Nozīmīgākās vērtības bija ģimenes labklājība - 30% - 1. gads un 27% - 3. gads un materiālā bagātība 20% - 1. un 3. gads. Tādas vērtības kā "iespēja baudīt demokrātiskas brīvības" un "cilvēcīgākas un tolerantākas sabiedrības veidošana" ieguva vismaz 2 līdz 4%.
Iegūtos rezultātus var analizēt, izmantojot trīs līmeņu personības vērtību sistēmas modeli, kas ļauj identificēt orientāciju uz vērtībām:
Pielāgojumi (izdzīvošana un drošība);
Socializācija (sociālā apstiprināšana);
Individualizācija (neatkarība un pašattīstība).
Pirmajā vietā studentu vidū gan pirmajā, gan trešajā kursā ir socializācijas vērtību veids - 45% - 1.kurss un 51% - 3.kurss, t.i. uzsvars uz ģimeni, karjeru, sociālo atzīšanu. Otrkārt, vērtību veids "pielāgojams" - 36%, t.i. uzsvars materiālā bagātība, veselība, kārtība. Trešajā, vērtību veids "individuācija" - 19% un 16%, t.i. uzsvars uz pašrealizāciju, brīvību, toleranci.
Šāda tehnika: "ekspresis - indivīda sociālo vērtību diagnostika", kas atklāja galvenās vērtības. Prioritārās vērtības ir fiziskās (veselības un āra aktivitāšu vērtības), vidējā vērtība ir 18,5%, intelektuālā - 15,5%, profesionālā 16%, tad ģimene - 14,5%, finansiālā - 14%, vismazāk nozīmīgas vērtības. : garīgais - 6% un sabiedriskais - 5,5%.
Trešā Ivanova Kolobova metode "dzīvības vērtību noteikšanas metode" ir sava veida verbāli projektīvi testi (nepabeigtie teikumi).
Analizējot iegūtos rezultātus, kā augstākās prioritātes vērtības var izdarīt šādu secinājumu:
Profesionālās vērtības - 29% - 1 kurss un 42% - 3 kursi;
Materiālās vērtības - 18% - 1 kurss un 21% - 3 kurss;
Sociālās vērtības - 29% - 1 kurss un 21% - 3 kursi.
Interesanti ir arī analizēt negatīvo (cilvēkam un sabiedrībai kaitīgo) parādību izvēli. Par negatīvākajām parādībām skolēni uzskata narkotiku lietošanu 23%, abortus - 12%, dabas piesārņošanu - 10,5%, pašnāvības - 9,5%. Minimālo punktu skaitu ieguva šķiršanās - 3%, meli - 3%, ienākumu slēpšana - 1,5%.
Dzīvesveidam atbilstošs sauklis: aktuālākie saukļi ir “Vienmēr uz priekšu” - 20,5%, “Steidzies darīt labu, atstāj kaut ko labu aiz sevis” - 18%, “Izbaudi dzīvi” - 19,5%.
Galvenā Krievijas sabiedrības problēma ir mājokļu problēmas risinājums 41,55, jaunatnes politikas aktivizēšanu izvēlējās 11,5% aptaujāto.
Nobeigumā vēlos atsaukties, ka pārliecinošs vairākums studentu, vairāk nekā 90%, savus mācību sasniegumus novērtēja kā izcilus un labus, savukārt 77% aptaujāto mācīšanos uzskata par “viegli” un “ļoti viegli”.
Otrais pētījums bija vērsts uz jaunatnes politikas attīstības prioritāšu izpēti, anketu izstrādāja GMUP nodaļa, aptaujā piedalījās 76 1. un 3. kursa cilvēki. Prioritārās jomas ir: sociālais atbalsts studentu jaunatnei; garantijas studentu jaunatnes darba un nodarbinātības jomā; apstākļu radīšana studentu jaunatnes pašrealizācijai; papildu izglītības programmu uzturēšana un attīstība; studentu jaunatnes veselīga dzīvesveida veidošana.
Zema prioritāte: jauniešu kultūras apmaiņas attīstība citās pilsētās, reģionos, štatos; atbalsts studentu biedrību darbībai; jauniešu iesaistīšana augstskolas vadībā.
Trešā pētījuma mērķis ir pētīt dažādu Vladivostokas universitāšu studentu vērtību orientācijas (TSMU, FEFU, Nevelskoja vārdā nosauktā Maskavas Valsts universitāte, Krievijas Iekšlietu ministrijas FYU, Muitas akadēmija). Uz Šis brīdis TSMU dati ir apstrādāti, un tiem ir augsta korelācija ar VSUES iegūtajiem rezultātiem. Nākotnē plānota rezultātu salīdzinoša analīze dažādām augstskolām atbilstoši apmācību jomām un atkarībā no USE balles.
Apkopojot veiktā pētījuma rezultātus, varam secināt, ka mūsdienu studentu vidū priekšplānā izvirzās materiālās, profesionālās un intelektuālās vērtības, kā arī veselīga dzīvesveida vērtība, savukārt sociālās un garīgās vērtības ir. nav prioritāte. Līdz ar to tādi jaunatnes politikas uzdevumi kā “pilsoniskas pozīcijas veidošana”, “patriotisms”, “nacionālā ideja” paliks simulakri (tukšas formas), līdz sapratīsim, ka tos var piepildīt ar saturu tikai ar konkrētu darbu palīdzību. Tas ir, ņemot vērā dzīves prioritāšu sistēmu, kas ir izveidojusies mūsdienu studentu vidū, ietvaros izglītības iestāde varam runāt par finansiāliem stimuliem, iespējām papildu izglītība, sportisko tieksmju īstenošana, radīt apstākļus dažādu projektu īstenošanai aktivitātē balstītā veidā.
Kādas bija balvas atbalstošā Toljati darbiniekiem valsts universitāte(TSU)? Kam palīdzēja TSU pirmkursnieki? Kāds ir ieguvums no studentu projektu aktivitātēm? Par to - materiālā "Sarunu radio".
TSU profesori tika apbalvoti ar augstu apbalvojumu. Toljati štata universitātes veterāniem tika pasniegtas piemiņas zīmes "Par panākumiem in augstākā izglītība un zinātniskā darbība. Šī zīme tika izveidota Samaras reģionā par godu universitātes izglītības 100. gadadienai. TSU flagmanis ir kļuvis par vienu no trim mūsu reģiona universitātēm, kurā balvu saņēma uzreiz 40 darbinieki - augstskolas akadēmiskās padomes locekļi un TSU veterāni. Pirmā piemiņas zīme "Par panākumiem augstākajā izglītībā un zinātniskajā darbībā" bija rektoram Mihails Krištāls pasniegta Toljati štata universitātes veterāniem.
Pagājušajā piektdienā, 7. septembrī, TSU studenti saņēma diplomus par idejām un to oriģinālo realizāciju projektu nedēļā. Aptuveni tūkstotis TSU pirmā kursa studentu dienu pēc svinīgās ceremonijas, kas tika rīkota par godu jaunā mācību gada sākumam, nonāca Maskavas un Sanktpēterburgas spēļu tehniķu uzmanības centrā. Puiši izveidoja 114 komandas, no kurām katra četras dienas strādāja pie sava sociālā vai tehnoloģiskā zibens projekta. Skolēni veidoja izgaismotas bruģakmens plāksnes un piedāvāja izveidot karti, kurā norādītas vietas, kur var lēti paēst, meklējot veidus, kā sakopt vidi no ķimikālijām un strādāja pie plastmasas ekoloģiskas pārstrādes aparāta prototipa. "Pirmkursnieki ir apmierināti ar ideju dažādību un rallija komandu ātrumu",- intervijā Talk Radio atzina TSU projektu centra direktors .
Daži projekti, kas pagājušajā nedēļā dzimuši TSU, turpināsies. Piemēram, Mašīnzinību institūta un Humanitāri pedagoģiskā institūta studenti apvienoja spēkus, lai vecajam apģērbam piešķirtu jaunu dzīvi. Vien dienas laikā pirmkursnieki savākuši ievērojamu skaitu lietu, kuras vieni vairs nevilks, bet citi valkās ar lielu prieku. Projekta dalībnieki stāstīja, ka savus plānus izdevies īstenot, lielā mērā pateicoties pārpublicējumiem sociālajos tīklos un Toljati iedzīvotāju atsaucībai.
Viņi ir dzīvīgi atvērti, viegli kontaktējami, - savos iespaidos dalījās izglītības biroja "Soling" direktors Sergejs Ivanovs. Viņš atgādināja, ka pērn TSU kļuva par pilotobjektu, kur spēļu tehniķi palīdzēja pirmkursniekiem iedziļināties projekta aktivitātēs. Tas ir svarīgi, jo studentu praktisko darbu ieviešanu izglītības procesā paredz Toljati Valsts universitātes Attīstības programma. Un pa ceļam uz diplomu topošajiem inženieriem, ķīmiķiem, ekonomistiem un valodniekiem paralēli teorijas studijām būs iespēja iegūtās zināšanas pielietot dzīvē.
“Mēs visi mazliet iemācījāmies…”
Daudzi cilvēki domā, ka studijas ir garlaicīgs un nogurdinošs process. Bet ne studentiem! Prasme manevrēt starp pieblīvēšanu un grābšanu ir unikāla prasme, ko ikviens students viegli apgūst studiju laikā universitātē. Kas var būt jautrāks par nakšu romantiku pirms punktu gūšanas? Vēl vakar ballējāties ar klasesbiedriem, un šodien līdz rītam pētāt eksāmena biļetes, tikai stipras kafijas tases mudināta. Vakardienas skolnieks viegli iemācās apgūt zināšanas jebkurā diennakts laikā un jebkurā stāvoklī kā sūklis. Un kā gan lai te neatceras, ka ir izdomāts gultiņu slēpšanas plāns, bļāviens “Freebie come”, kas vairs nebiedē kaimiņu māju iedzīvotājus, par mācību grāmatām uz virves aiz loga un citām stulbām, bet jautrām skolēnu zīmēm?
Būt studentam ir forši, jo tu iemācies atrast izeju no vissarežģītākās situācijas.
Trakie gadi, kas ir jautri
Taču studenti nav tikai garlaicīgu lekciju, semināru un kontroldarbu laiks. Tā ir arī iespēja izmēģināt sevi dažādi veidi aktivitātes un apmeklēt neparastas vietas. Studentu dzīvē papildus universitātei joprojām ir daudz interesantu lietu: KVN, zinātniskās aprindas, valodu kursi, uzstāšanās koncertos, būvniecības komandu braucieni un daudz kas cits. Students ir dzīves cienītājs, kuru virza vēlme veikt atklājumus, meklēt piedzīvojumus un apgūt jaunas lietas. Nekas viņu nevar apturēt, jo viņš dzenas pēc visspilgtākajiem iespaidiem un atmiņām. Pirmās nopietnās attiecības, savas vietas meklējumi dzīvē, nepilnas slodzes darbi un vēlme būt labākam – tās ir galvenās studenta dzīves sastāvdaļas.
Studenti ir tas vecums, kad var baudīt dzīvi un brīvību, nevērīgi pavadīt laiku, riskēt, darīt trakas lietas, nebaidoties no cilvēku nosodījuma, jo “skolēni var visu!”.
Būt studentam ir forši, jo tu nekad nesēdi uz vietas.
Kopīga dzīve
Akūtāko "skaisto laiku" piedzīvo studenti no citām pilsētām. Hostelī dzīve vārās sliktāk par ūdeni tējkannā! Tieši šajā vietā vakardienas skolnieks sāk justies kā daļa no kādas lielas un draudzīgas komandas. Šeit ir viegli atrast draugus, gaidot rindā uz dušu vai virtuvē vārot pēdējo makaronu paku visai telpai. Hostelī neviens iedzīvotājs jūs nepametīs nepatikšanās, ja paliksiet bez ēdiena, naudas vai elektrības.
Tikai šajā ēkā bērni iziet cauri "dzīvības dzirnavām" un ienāk pasaulē kā garā stiprāki cilvēki. Studentu kopmītņu iemītnieks šeit ne tikai parāda visas savas primārās personiskās īpašības, bet arī attīsta citas sava rakstura iezīmes. Piemēram, atjautība. Galu galā, kurš, ja ne students, spēj iemācīties ēst zupu ar karoti, gatavot gardēžu ēdienus no nekā, vārīt tējkannu bez tējkannas un gulēt gaismā. Un vakara pulcēšanās pie ģitāras, patiesības meklējumi karstās diskusijās un ikvakara sirsnīgas sarunas ar istabas biedriem ir katra augstskolas studenta neatņemama dzīves sastāvdaļa.
Domājams, ka studentu organizācijas Krievijā attīstās strauji: jaunieši aktīvāk iesaistās augstskolu līdzpārvaldē, reģionālajā politikā un federālās dienaskārtības veidošanā. "Mūsu universitāte tiešsaistē" sarunājās ar Krievijas Federācijas studentu tiesību komisāru Artjomu Hromovu par to, kas visvairāk satrauc krievu studentus.
Kādi jautājumi visvairāk satrauc studentus?
Lielāko daļu studentu satrauc studentu pārcelšanas problēmas no likvidējamām augstskolām, augstākas maksas, nelabvēlīgi dzīves apstākļi kopmītnēs, stipendiju izmaksas caurspīdīgums, kukuļu izspiešana, grūtības atrast darbu un daudz kas cits.
Bieži nākas saskarties ar jauniem stāstiem, kad absolventiem netika masveidā izmaksātas stipendijas vai studenti nedrīkstēja piedalīties vēlēšanās, pārkāpjot tiešus federālo iestāžu norādījumus.
Mūsu galvenais uzdevums ar komandu ir nodrošināt, lai students saņemtu operatīvus padomus, kā arī pavadīt un saglabāt studenta anonimitāti, lai problēmu atrisinātu nesāpīgi un bez negatīvām sekām.
Kādas iniciatīvas jūs kopumā vēlaties īstenot?
Šobrīd mani uztrauc tas, ka lielais vairums nevar saņemt valsts atbalstītos izglītības kredītus, ka mums ir pilnīgi neattīstīta iekšzemes akadēmiskā mobilitāte, ka augstskolu likvidācijas laikā tiek pārkāptas studentu tiesības un ir noteikts studentu ēdināšanas standarts. nav izveidotas, augstskolās un koledžās neievēro ugunsdrošības noteikumus un tā tālāk. Un es darīšu visu, lai panāktu plānoto progresīvo reformu īstenošanu, kas atrisinās šīs problēmas.
Atcerēsimies neseno gadījumu par stipendiju apcirpšanu Ukrainas studentiem, kā rezultātā tika uzsākta kūka finanšu ministra vietniekam. Kā parasti tiek risinātas šādas situācijas?
Faktiski visās pasaules valstīs studentu organizācijas jau gadu desmitiem ir centušās ietekmēt jaunatnes politiku. Dažās valstīs joprojām ir ierasts rīkot ielu pasākumus, citās - rīkot publiskas debates, citās - panākt rezultātus sarunu procesā.
Pamatā nopietnas protesta noskaņas rodas, kad tiek veiktas nepopulāras un skarbas reformas, kas samazina valsts sociālās saistības.
Kanādā un Dienvidāfrikā skolēni ir apgāzuši automašīnas un cīnījušies ar policiju, lai iebilstu pret izglītības komercializāciju. Taču ir arī protesti, kuru pamatā ir citi iemesli: protestēja meksikāņu studenti, pieprasot objektīvu izmeklēšanu par bandītu veikto jauniešu nolaupīšanu, Gruzijas studenti rīkoja streiku, pieprasot godīgas vēlēšanas universitātē.
Taču visbiežāk protestu rašanās iemesli ir saistīti ar to, ka lēmumi tiek pieņemti nepārskatāmi vai rupji izstumti. Tajā pašā laikā daudzas Eiropas neatkarīgās studentu organizācijas reti pauž neapmierinātību, jo visi lēmumi sākotnēji tiek apspriesti un saskaņoti ar tām.
Krievijā pēdējos gados ar studentu organizācijām tiek aktīvi apspriesti svarīgi jaunatnes politikas jautājumi, paplašinās studentu organizāciju pilnvaras, mūsu augstskolās tiek ieviesta vispārēja tiešās studentu līderu ievēlēšanas kārtība. Bet mums jāturpina palielināt lēmumu pieņemšanas atklātību un uzlabot sabiedriskās apspriešanas formas.
Rezonansi izraisīja stāsts par “pliku” iesvētību KSU, tika pārrunāts arī stāsts par nepiemērotajiem apstākļiem FEFU kopmītnēs. Vai šādas “brīvroku” fenomens ir pozitīvs, vai tomēr ir vērts iekšējās problēmas risināt “neizejot no mājām”?
Manuprāt, tie ir dažādi stāsti. Kāpēc publiku aizkustināja stāsts KSU? Taču pasākumu vienkārši rīkoja augstskolu darbinieki, un daudziem šķiet, ka tieši tāpat iesvētības varētu notikt arī citās augstskolās. Izrādās, tēma ir sabiedriski nozīmīga, tāpēc kļuvusi rezonanse.
Vietējie sociālie un ikdienas konflikti kļūst publiski pieejami, kad tie netiek atrisināti vai “izplūduši”. Tā skolēns, kurš tiek mudināts rīkoties gudri un nepārkāpt noteikto kārtību, attieksies pret to, ka viņš pārkāpj likumu, un ar vārdiem "zini ko!" izlikts no hosteļa, nevis pārvests uz budžeta vieta kukuļa izspiešanu? Viņš meklēs taisnību ar visiem likumīgiem līdzekļiem.
Mūsdienās Jakutija ārzemju studentiem nav auksta nezināma zeme, bet gan īstas mājas, vieta ne tikai mācībām, bet arī zinātniskie pētījumi. Kā turpmāk jāattīstās "apmaiņas" virzienam?
Šobrīd darbojas valsts programma "Globālā izglītība", kas paredz pilnu studiju maksu un izmitināšanu studentiem, kuri iestājas ārvalstu augstskolās.
Bet man šķiet, ka ir svarīgi attīstīt iekšējo Krievijas akadēmisko mobilitāti.
Vai vēlaties pusgadu studēt SFedU vai iegūt dubulto grādu NEFU un Sanktpēterburgas Valsts universitātē? Tāpēc es ļoti labprāt dotos kādu laiku studēt citā Krievijas augstskolā. Šobrīd sākam aktīvi gatavoties šī projekta realizācijai Krievijā.
Ja salīdzinām ārzemju un krievu studentus, kādas ir viņu galvenās atšķirības? Un kāda ir atšķirība starp izglītību mūsu valstī un citās valstīs?
Krievijas izglītības sistēmā ir pietiekami daudz problēmu. Bet patiesībā mūsu izglītība ir ļoti konkurētspējīga. Tā nav nejaušība, ka mūsu absolventus no visa spēka velk lielās ārvalstu korporācijas. Un tā nav nejaušība, ka nesen esam pacēlušies ārzemju reitingos... Un mūsu skolēni ir gudrāki, interesantāki un skaistāki!
Vai mūsdienu jauniešu dzīvē politikai ir liela nozīme? Vai pašreizējā saspringtā politiskā situācija pasaulē nelabvēlīgi ietekmē krievu studentus?
Nav šaubu, ka pašreizējie studentu līderi ir mūsu valsts nākotnes politiskā elite. Tomēr izglītībai un zinātnei vienmēr jābūt ārpus politikas. Tāpēc man nepatīk ārvalstu partneru mēģinājumi ietekmēt akadēmisko mobilitāti un kopīgu zinātnisko darbību. Bet propaganda nevar ietekmēt gudru un laipnu cilvēku draudzību, ar kuriem pasaule ir pilna. Dzīvosim mierā!
Ja atrodat kļūdu, lūdzu, iezīmējiet teksta daļu un noklikšķiniet Ctrl+Enter.
