親愛なる友人！ あなたは自然の中で観察したり、実験や実験をしたりすることが大好きです。 ぜひあなたの研究スキルを試してみてください。
正解の番号を示してください。
演習 1: シャボン玉の中には何が入っているの？
1) 石鹸
2) 空気
3) 水
タスク 2: すべての単語が生きた自然の対象を表すグループを示してください。
1) 白樺、雷雨、テーブル、水
2) 雨、石、ウサギ、本
3) トンボ、アスペン、キツネ、アマツバメ
4) 霜、学校、カモミール、土。
タスク 3 ：植物の世界へ旅に出よう.
A) 一般に何と呼ばれる植物ですかカッター、ワインダー?
1) スズラン
2) タンポポ
3) プランテン。
B) 柔らかくジューシーな茎は、
1) 木
2) ブッシュ
3) ハーブ。
タスク 4: 動物の世界へ旅に出ましょう。
A) 正しい答えを示してください: クモには何本の足がありますか?
1) 4
2) 6
3) 8
B) 私たちの地域の鳥の名前を書いてください。 冬鳥の名前に下線を引きます。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
で） アヒルとガチョウが秋に最後に飛び立つのはなぜですか?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
タスク 5: 動物の名前を読んでみましょう。 各行の「余分な」動物の名前に下線を引きます。 あなたの決断を説明してください。
1.蝶、アリ、クモ、トンボ………………………………………………。
2. ナイチンゲール、スズメ、コウモリ、カササギ -……………………………………………………
3. ヒキガエル、ヘビ、カエル、イモリ -…………………………………………………………
タスク 6: あなたはどのような植物のグループを知っていますか? グループの名前と、いずれかのグループに属する 2 つの植物の名前を書きます。
植物
1 ______________ 1 _______________ 1________________ 2 ______________ 2 _______________ 2 ________________タスク 7: 植物の発育段階を特定の順序で番号で示します。
シード。
果実と種子を持つ成体植物。
根が生えた新芽。
花を持つ成熟した植物。
根と数枚の葉を持つ新芽。
タスク 8: 一言で言ってみましょう: A) サメ、パイク、フナ - ___________________B) ワシ、ウソ、ハチドリ - _________________B) シマウマ、クマ、アライグマ - ___________________ご参加ありがとうございます！
2年生の周囲の世界に関するオリンピックの課題のテスト用
オリンピックの目的: 生徒たちの周囲の世界に対する認知的関心を形成するための条件を作り、非標準的な状況で知識を活用する能力をテストし、オリンピックへの参加に備えさせる。
演習 1: 分析する能力をテストします。
答えとしては - 空気 - 2ポイント
タスク2: 生物と無生物を区別する能力、自然物と製品を区別する能力をテストします。
正解を求めて (ポイント 3) -3点
タスク 3:
A) 関連性を見つける能力をテストします（カッター、ランニクは切り傷や傷のための薬、つまりオオバコを意味します）。
正解するには– 3 ポイント
B) 多肉質の茎を持つ草本植物の特徴に関する知識をテストします。
正解するには -2点
タスク 4: A) 8 本の足を持つクモ類と昆虫を区別する能力をテストします。
正解するには- 3)- 1点
B): 冬鳥を含む私たちの地域の鳥に関する知識をテストします。
学年： 正しく名前が付けられた鳥ごとに -1点
(文法上の誤りがある場合、0.5ポイント間違いのため）
それぞれの越冬鳥の名前に正しく下線を引くために -1点
で）： 生きた自然の物体間の関係を確立する能力をテストします。
正しい説明については（水域は長時間凍らず、鳥は自分で食べ物を見つけることができるため、水鳥は最後に飛び立ちます）–2点
タスク 5: 分析し、一般化し、結論を引き出す能力をテストします。
ライン内で正しく割り当てられた「追加の」オブジェクトごとに- 1ポイント
「余分な」オブジェクトを強調表示する理由を正しく説明するには -2点 オブジェクトごとに。
どのような種類の植物があるのでしょうか？
植物は非常に多様です。 その中には、 木、低木、ハーブ.
ハーブ、または草本植物には、柔らかくて多肉質な茎があります。 木や低木の中 - 硬く、木質です。 木には根元から伸びる一本の太い幹、つまり幹があります。 茂みにはいくつかのかなり細い茎、つまり茎があります。
木や低木は落葉樹と針葉樹です。 落葉植物は葉が板状、針葉樹は葉が針状（針葉樹）になります。
樹木、低木、または草本植物の図を描きます。
テキスト内の空白を埋めてください。
落葉植物には葉の形をした葉があります。
針葉樹の植物は葉が針状になっています。
植物の例を挙げてください (各グループに少なくとも 3 つ)。
a) 木: シナノキ、トウヒ、カバノキ、リンゴ、栗、ポプラ
b) 低木: ラズベリー、メギ、スグリ、ライラック、ジュニパー、ニワトコ
c) ハーブ: よもぎ、チモシー、アワ、セージ、ミント、パセリ、バジル
このタスクは、Seryozha と Nadya の母親によってあなたのために用意されました。 ここには3つのグループの植物の名前が隠されています。 それらを見つけて、さまざまな色の鉛筆で文字の四角形に色を付けます。 
賢い亀は、これらの植物の名前を知っているかどうか尋ねます。 キャプションに従って写真に番号を付けます。
1.鳥そば。 2.ノコギリソウ。 3.ごぼう。 4. オオバコ。 5.マザーワート。 
「グリーン ページ」という本の中で、これらの植物の 1 つについての物語を読みました。 口頭報告書を作成します。
オオバコ
人々はプランテンを長い間知ってきました。 そして、その外観だけでなく、その特性も異なります。 古代ギリシャ、ローマ、アラブ、ペルシャの医師たちはそれを非常に高く評価していました。結局のところ、プランテンには傷を治す能力があるのです。
何年も経ちましたが、人々はプランテンを諦めていません。 薬局では、葉やジュースだけでなく、このハーブから得られる胃の病気に役立つ特別な薬であるプランタグルシドも購入できるようになりました。
plantaglucid という言葉は、plantago という言葉に由来しています。 ラテン語ではすべてのプランテンをこう呼びます。 そして、プランタゴという言葉は、プランタ（足）という言葉から生まれました。 これは、私たちが素晴らしい薬の上を歩いていて、無意識にそれを足で踏みつけていることを改めて思い出させます。 はい、少なくとも、私たちが彼を踏みにじり、踏みにじっても、彼は消えません。
ここに植物の美しさについてのあなたのストーリーを書き留めてください。
植物は私たちの隣に存在し、私たちを助けてくれる素晴らしい世界です。 私たちはたくさんの植物を食べます。 病気からの回復を助ける植物、つまり薬用植物があります。 植物のおかげで、私たちはきれいな空気を吸うことができます。 そして植物はとても美しいです。 春の花の咲く草原はなんと美しく、花の咲く果樹はなんと美しく香り高いことでしょう。 晴れた暑い天気の中、広がる木々の樹冠の下に座って何かを考え、花やハーブの香りを楽しむのは良いことです。
スクールツアーのオリンピック課題
2年生向け
世界中で
2011 年 3 月
正解の番号を示してください。
演習 1:シャボン玉の中には何が入っているの？
エクササイズ 2: すべての単語が生きた自然の対象を表すグループを示してください。
1) 白樺、雷雨、テーブル、水
2) 雨、石、ウサギ、本
3) トンボ、アスペン、キツネ、アマツバメ
4) 霜、学校、カモミール、土。
タスク 3：植物の世界へ旅に出よう .
A)一般に何と呼ばれる植物ですか カッター、ワインダー?
2) タンポポ
3) プランテン。
B)柔らかくジューシーな茎は、
1) 木
2) ブッシュ
エクササイズ 4: 動物の世界へ旅に出ましょう。
A)正しい答えを示してください: クモには何本の足がありますか?
B)私たちの地域の鳥の名前を書いてください。 冬鳥の名前に下線を引きます。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
で）アヒルとガチョウが秋に最後に飛び立つのはなぜですか?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ タスク 5:動物の名前を読んでみましょう。 各行の「余分な」動物の名前に下線を引きます。 あなたの決断を説明してください。
1.蝶、アリ、クモ、トンボ………………………………………………。
2. ナイチンゲール、スズメ、コウモリ、カササギ-……………………………………。
3. ヒキガエル、ヘビ、カエル、イモリ -…………………………………………………………。
2年生の周囲の世界に関するオリンピックの課題のテスト用
2011 年 3 月
オリンピックの目的:
演習 1:分析する能力をテストします。
答えとしては - 空気 - 2ポイント
タスク2:生物と無生物を区別する能力、自然物と製品を区別する能力をテストします。
正解を求めて (ポイント 3) - 3点
タスク 3:
A)関連性を見つける能力をテストします（カッター、ランニクは切り傷や傷のための薬、つまりオオバコを意味します）。
正解するには – 3 ポイント
B)多肉質の茎を持つ草本植物の特徴に関する知識をテストします。
正解するには - 2点
タスク 4: A) 8 本の足を持つクモ類と昆虫を区別する能力をテストします。
正解するには - 3)- 1点
B) :冬を過ごす鳥を含む、私たちの地域の鳥に関する知識をテストします。
学年：正しく名前が付けられた鳥ごとに - 1点
(文法上の誤りがある場合、 0.5ポイント間違いのため）
それぞれの越冬鳥の名前に正しく下線を引くために - 1点
で）：生きた自然の物体間の関係を確立する能力をテストします。
正しい説明については（水域は長時間凍らず、鳥は自分で食べ物を見つけることができるため、水鳥は最後に飛び立ちます）– 2点
タスク 5:分析し、一般化し、結論を引き出す能力をテストします。
ライン内で正しく割り当てられた「追加の」オブジェクトごとに - 1ポイント
「余分な」オブジェクトを強調表示する理由を正しく説明するには - 2点オブジェクトごとに。
分析
2 年生を対象とした、私たちの周りの世界に関するオリンピックの取り組み
_______________________________________________________________学校
2011 年 3 月
分析オプション | 数量 勉強する |
|
学生総数 | ||
論文を書きました | ||
1タスク | タスクを正しく完了しました | |
私たちはタスクを完了する際に間違いを犯しました | ||
2 タスク | すべてのオブジェクトが生きた自然に関連する境界線を正しくマークしました | |
私たちは生きた自然に関連するオブジェクトを特定する際に間違いを犯しました。 | ||
タスクを開始しませんでした | ||
3 タスク | 正解（8脚） | |
質問に対する間違った答え | ||
タスクを開始しませんでした | ||
4 タスク | 植物（オオバコ）の名前を正しく識別しました | |
植物の名前を決めるのを間違えました | ||
タスクを開始しませんでした | ||
5 タスク | 多肉質の茎には草本植物があることに注目 | |
質問に対する間違った答え | ||
タスクを開始しませんでした | ||
タスク6 | 私たちは自分たちの地域の鳥の名前を書き留めました（5羽以上） | |
私たちは自分たちの地域の鳥の名前を書き留めました（5 つ未満） | ||
冬鳥の名前に下線を正しく付けました | ||
越冬鳥と渡り鳥の名前を強調しました | ||
渡り鳥の名前に下線 | ||
私たちの地域の鳥に加えて、他の地域に住んでいる鳥にも名前を付けました | ||
タスクを開始しませんでした | ||
タスク 7 | 水鳥の出遅れの理由を正しく説明 | |
水鳥は出発が遅れた理由の説明を間違えた。 鳥 | ||
タスクを開始しませんでした | ||
8タスク | 各行のすべての「余分な」オブジェクトが正しく強調表示されます。 | |
行内の「余分な」オブジェクトを選択するとエラーが発生する | ||
タスクを開始しませんでした | ||
すべての行で「余分な」オブジェクトを強調表示する理由を正しく説明しました | ||
「余分な」オブジェクトを正しく強調表示する理由を 2 行で説明しました | ||
「余分な」オブジェクトを正しく強調表示する理由を 1 行で説明しました | ||
「余分な」オブジェクトを強調表示する理由の説明が間違っていました。 | ||
タスクを開始しませんでした |
__________
_________
強調表示された塩基に従って動物の名前をグループ化します。
野生： _______________________________________________________________
ペット: ___________________________________________________________
略奪的: _____________________________________________________________
草食動物: ___________________________________________________
タスク 2:あなたが知っている植物の「王国」のグループに名前を付けて、各グループの植物の例を 1 つ挙げてください。
2009 年 3 月
オリンピックの目的: 生徒たちの周囲の世界に対する認知的関心を形成するための条件を作り、非標準的な状況で知識を活用する能力をテストし、オリンピックへの参加に備えさせる。
演習 1 さまざまな根拠に基づいて動物を分類する生徒の能力、分析および比較する能力をテストします。
学年： グループ内の正しく名前が付けられた動物ごとに - 0.5ポイント。
動物の名前の文法上の誤りごとに、ペナルティが減点されます。 0.5ポイント。
タスク2 植物グループに関する知識と、各グループの代表者に名前を付ける能力をテストします。
グループ内の正しく名前が付けられた植物ごとに - 1点
このタスクの最大スコアは 5 です。
タスク 3: 自然共同体としての森林に関する知識と、生きた自然のオブジェクト間の関係を確立する能力をテストします。
後ろに それぞれ正しく構成された リンク電源回路 – 1点
タスク 4 A: さまざまな自然要因の影響下で、水がある状態から別の状態 (液体、気体、固体) に変化するサイクルを示す能力がテストされます。
学年：
水の動きの完全なサイクルを反映した、自然界の水循環の正しく描かれた図については、 3点。
エクササイズ 4B 水の性質について学んだ知識を実際の状況に応用する生徒の能力をテストします。
学年：正しく確立された一致ごとに - 2点
タスク5ルールの知識をテストします 健康的なイメージ人生。
学年：健康的なライフスタイルに関する正しく書かれたすべてのルールについて - 1 ポイント。
文法上の誤りがある場合は 0.5 点が減点されます。
周囲の世界に関するオリンピックの取り組みの分析スキーム
3年生
学校
2011 年 3 月
ジョブ番号 | 評価オプション | 受講生の数 |
学生総数 | ||
論文を書きました | ||
1タスク | すべての動物の名前がグループに正しく分配されました | |
動物をグループに分けるときに私たちは 1 ～ 2 つの間違いを犯しました | ||
グループ分けの際に2回以上間違えた | ||
動物の名前を綴りを間違えずに書きましょう | ||
私たちは動物の名前を書くときにスペルを間違えました。 | ||
タスクを開始しませんでした | ||
2 タスク | 各グループの植物の例を正しく挙げてください | |
グループ 1 ～ 2 の植物の例を挙げたのは間違いでした | ||
グループ 3 ～ 4 の植物の例を挙げたのは間違いでした | ||
タスクを開始しませんでした | ||
各グループの植物の例を綴らずに書き留めました。 エラー | ||
私たちは植物の名前を書き留めるときにスペルを間違えました | ||
タスクを開始しませんでした | ||
3 タスク | 森林社会で発展した食物連鎖を正しくまとめた | |
電源回路の作成で小さな間違いを犯した | ||
電源回路の作成時に重大な間違いを犯す | ||
タスクを開始しませんでした | ||
4 タスクA | 自然界の水循環の図を正しく描こう | |
円図の表記に一部誤りがありました。 自然の中の水 | ||
私たちは自然界の水循環の図を間違えました | ||
タスクを完了しませんでした | ||
4 タスクB | 聖水とその使用の対応関係を正しく確立しました | |
水の性質とその用途の対応付けを間違えた（1～2点） | ||
彼らは、水の性質とその用途との対応関係を確立する際に間違いを犯しました（間違いは 2 つ以上）。 | ||
5 タスク | 健康的なライフスタイルの基本的なルールを書きました | |
作成したルールは 4 つ未満です | ||
健康的なライフスタイルのルールの指定を間違えました | ||
タスクを開始しませんでした | ||
その他のエラー |
校長 _______________________________
教師 _______________________________________
オリンピックの課題
4年生向けに自分たちの周りの世界について
2011年
親愛なる友人！ あなたは自然の中で観察したり、実験や実験をしたりすることが大好きです。 ぜひあなたの研究スキルを試してみてください。
タスク 1A:過去の歴史を研究するための情報源を知っていますか? それらのタイプに名前を付け、例を挙げてください。
いいえ。 | 過去の歴史を研究するための情報源の種類 | 各タイプに対応する項目の名称 |
エクササイズ 1B):考古学は歴史の主要なアシスタントの 1 つです。 書面で証明する_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
タスク 2:ロシアの地図を旅してみることをお勧めします。
A)土地の表面をさまざまな色で表現します。 色は地球の表面を特徴付けるのにどのように役立ちますか? あなたが研究者であることを忘れないでください。
___________________________________________________________________________________________
B)水面を探索してみましょう。 色はこれにどのように役立ちますか?
___________________________________________________________________________________________
で）適切な地理的名前を書きます。
私たちの国全体に北から南に伸びる山々は___________________________________________________________________________________________です。
ロシアの西国境からウラル山脈まで広がる平原、_____________________________________________________________________________________
ウラル山脈の東に位置する平原は____________________________________________________________________________________________です。
海と呼ばれる世界最大の湖_____________________________________________________________________________________
我が国のヨーロッパ地域を流れるロシアの大河
___________________________________________________________________________________________
世界で最も深い湖は___________________________________________________________________________________________
タスク 3: A)私たちの地域にどのような自然群落があるかを列挙してください:_____________________________________________________________________________________
B)あなたを最も惹きつけるコミュニティについて説明してください。 どのような生物が自然群集を構成しているか、この群集で発達した食物連鎖についての計画を使用できます。
___________________________________________________________________________________________
タスク4:あなたとみんなはハイキングに行きました。 ある同志が日射病になり、別の同志が腕に軽傷を負った場合、あなたはどうするかを書きなさい。
___________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ご参加ありがとうございます！
4つのクラスで周囲の世界に関するオリンピックの課題を確認します
2009 年 3 月
オリンピックの目的: 生徒たちの周囲の世界に対する認知的関心を形成するための条件を作り、非標準的な状況で知識を活用する能力をテストし、オリンピックへの参加に備えさせる。
演習 1:歴史的資料に関する学生の知識と歴史研究におけるその重要性をテストします。
スコア: 正しく指定された種類の歴史的ソースの場合:
実質 - 1 ポイント、
書かれた – 1 ポイント、
口頭 – 1 ポイント
各ソースの正しい例については、 - 1ポイント
タスク 1A の最大ポイント数は 6 です。
歴史研究における考古学の役割についての正しく合理的な答えを得るには
質問1B - 3点。
最初のタスクの最大ポイント数は 9 です。
タスク 2A地図を読み、その記号を解読する生徒の能力をテストします。
評価: 生徒は地図上の色記号を完全に特徴づけます: 山 - さまざまな濃さの茶色、平原 - 黄色または緑色。
2Bさまざまな深さの海や大洋が、さまざまな強度の青で表示されます。
地図上で正しく指定された色指定ごとに - 1点。
各色の濃さ表示について - 1ポイント
タスク 2B:地理的地図をナビゲートする能力をテストします。
学年：正しく指定されたオブジェクトごとに – 1ポイント
ウラル山脈 - 1 ポイント;
東ヨーロッパまたはロシア平原 - 1 ポイント;
西シベリア平原 - 1 ポイント;
カスピ海（湖） – 1 ポイント;
ヴォルガ川- 1ポイント。
バイカル湖 - 1 ポイント。
スペルミスの場合 - 削除 エラーごとに 0.5 ポイント
タスク 3:私たちの地域の自然群集に関する知識をテストします
これらには次のものが含まれます。 森、草原、池
正しく名前が付けられたそれぞれの自然群集について – 1 ポイント、
自然界の生物の最も完全なリストについては、 3点
後ろに それぞれ正しく構成された リンク電源回路 – 1点
スペルミスに対するペナルティ 0.5ポイント。
タスク 4困っている人々に実際的な援助を提供する能力をテストします。 応急処置を行うとき、または日射病の場合、小さな傷が発生した場合に正しく指示されたアクションごとに - 1点。
削除されました 0.5ポイントスペルミスのため
解析スキーム
オリンピックにおける環境への取り組み 4年生
___________________________________________________ 学校
2011 年 3 月
ジョブ番号 | 評価オプション | 受講生の数 |
学生総数 | ||
論文を書きました | ||
1タスク(A) | 種名も正確に記載されていました。 歴史的な過去を勉強する | |
過去の歴史を研究するための情報源の種類が誤って示されている | ||
彼らは、歴史研究資料の種類ごとにオブジェクトの例を示しました。 過去は真実です | ||
歴史的過去を研究する情報源にオブジェクトの例を提供し、間違いはありませんでした | ||
その他のエラー (どのエラーかを指定してください) | ||
タスクを開始しませんでした | ||
1タスク(B) | 歴史的過去の研究における考古学の重要性について、実証された完全な回答を与えた | |
歴史研究における考古学の重要性について不完全な回答をした | ||
彼らは、間違いのある過去の歴史を研究するための考古学の重要性について答えました。 | ||
タスクを開始しませんでした | ||
2 タスク | 完全に特徴付けられた色の指定と物理的な色合い。 陸地と水を学ぶときのロシアの地図 | |
ロシアの地図上の色記号を正確に特徴づけましたが、完全には特徴付けませんでした | ||
現物の色指定の記載に誤りがありました。 ロシアの地図 | ||
その他のエラー | ||
タスクを開始しませんでした | ||
2 タスクB | 地理的オブジェクトの名前を正しく綴ります | |
名前の一部を書き留めました。 地理学者。 オブジェクトは true ですが、一部は false | ||
地理的オブジェクトの名前にスペルミスがありました | ||
タスクを開始しませんでした | ||
その他のエラー | ||
3 タスクA | 自然群集の名前を正しく綴ってください | |
自然群集の名前を間違えました | ||
タスクを開始しませんでした | ||
3 タスクB | 自然界を構成する生物に正確に名前を付けます | |
私たちは自然界の生物を特定する際に間違いを犯しました | ||
タスクを開始しませんでした | ||
電源サプライチェーンを正しくコンパイルしました | ||
電源回路の作成を間違えました | ||
質問に答えるときにスペルミスをした | ||
タスクを開始しませんでした | ||
4 タスク | それぞれの項目について少なくとも 3 つの応急処置を書き留めてください。 | |
各項目について、応急処置の最小数（2 つ未満）を書き留めます。 | ||
タスクを開始しませんでした。 |
校長 _______________________________
教師 _______________________________________
勤務日 _______________________________
2年生
1. 鳥に関するなぞなぞを当てましょう
A)。 森には鳥がいます、
冬に巣を作るもの。
鳥のくちばしは単純ではありません。
十字に折ります！
（クレスト）。
B)。 彼は器用にトランクに沿って
頭を下げて歩きます。
（ゴジュウカラ）。
カグラ ベズラ ドゥカガ ルクシス
リキロブ・フープ・スラッツ・ヨーロ
（ハチドリ、 サギ、ダチョウ、ワシ）。
RYKSA FARIZH モールドグリット
デベル・ケルト・シュグ
(白鳥、クロスビル、ガチョウ)。
ロム・クイーン・ケトゥプ
(蛾、トカゲ、雄鶏)。
ウクラブス・ウッド・ティクラのインフレ
蛙 ）。
3. 正解に下線を引く
石鹸水
（空気 ）。
A)。 白樺、雷雨、テーブル、水。
B)。 雨、石、ウサギ、本。
で）。
G)。 霜、学校、カモミール、土。
カッター、ワインダー?
(オオバコ)
木々 低木 草
（ハーブ）。
余計な。」
あなたの決断を説明してください。
（クモ、 8 本の足 - クモ類)。
（コウモリ - 哺乳類)。
で）。 ヒキガエル カエル イモリ
_____________________________________________________________________________
（すでに - 爬虫類)。
ホーンの隠れ家小屋
（小屋）。
7）。 太陽は次のとおりです。
（星）。
8)。 太陽は動きます:
(その軸の周り)。
4 3 5
(4).
4 5 6
(6).
（バトンチド）。
12)。 フィトンチッドにより死亡する人は次のとおりです。
（微生物）。
13)。 誰もがそれを知っていますニシキギは次のとおりです。
鳥類 動物 植物
（植物）。
14)。 知っていますか泣き言を言うことは次のとおりです。
木 鳥 草
（草）。
オオヤマネコシロクマノウサギ
（シロクマ）。
3年生
氏名______________________________________________________クラス_____________
1. 鳥に関するなぞなぞを当てましょう
A)。 鳥の近くの松の木の上で
そして冬には睾丸。
そして霜がパチパチ鳴る、
そしてひよこが鳴きます。
（クレスト）
B)。 アカハラシズナ
彼は雪の多い冬をもたらしました。
静かで単調な曲で、
私はナナカマドの木に座って、
冷凍ベリーを食べたので、
軋んで口笛が鳴った
そして彼はトネリの木に飛び込みました。
（ウソ）。
2. 謎の動物を見つけて正解を強調表示します
ヴァロコ・ロミ・ウラカ
(牛、蛾、サメ)。
自分の体重？
RIVEUM ケーブル VEORBOY KYAMOH
（蟻 、リス、スズメ、ハムスター）。
ヒューマ・プカ・バオブチャクの悲しみ
リャパコサラダレース
(ひしゃく 、ツバメ、トビ）。
クロシャ・ヴェル・クシュチェル・ゾカ・デヴデム
長さは？
ロヴォアン・クシャリア・ノスル
（カラス、カエル、ゾウ）。
ランバ・ヨロス・リフデイ
(ラム、ロバ、イルカ)。
3. 正解に下線を引く
植物 動物 キノコ
（きのこ） 。
水中で？
(両生類)。
人間？
（プライベート）。
（溶解能力）。
5)。 鳥ではない人は誰ですか？
ホークペンギンコウモリ
（コウモリ）。
（受胎能力）。
想像力記憶思考
（考え）。
ストーンウッドウォーター
（水）。
A)。
b）。 最大の飛行鳥（バスタード）。
Ⅴ）。
逆さま（ゴジュウカラ）。
A)。 グラスネイルアイロンチョーク
A)。 水素銅亜鉛
で）。 塩素 フッ素 ヨウ素
無色透明、純粋
（クリーン）。
空気の性質
草茸 塩
（塩）。
（オーストラリア）。
プレビュー:
私たちの周りの世界におけるオリンピック 2年生
氏名______________________________________________________クラス_____________
1. 鳥に関するなぞなぞを当てましょう
A)。 森には鳥がいます、
冬に巣を作るもの。
鳥のくちばしは単純ではありません。
十字に折ります！
（クレスト）。
B)。 彼は器用にトランクに沿って
頭を下げて歩きます。
（ゴジュウカラ）。
2. 謎の動物を見つけて正解を強調表示します
1)。 これらの動物のうち、暗闇で光るのはどれですか?
アルバン・モカール・クトラヴェチソ・ソローニョ
(ラム、蚊、ホタル、サイ)。
2)。 これらの動物のうち有毒なのはどれですか?
カグラ ベズラ ドゥカガ ルクシス
(ニシコクマルガラス、シマウマ、マムシ、ホリネズミ)。
3)。 一番小さい鳥はどれですか?
リキロブ・フープ・スラッツ・ヨーロ
（ハチドリ、 サギ、ダチョウ、ワシ）。
4)。 どの動物が一番背が高いですか?
RYKSA FARIZH モールドグリット
(ネズミ、キリン、アブ、トラ)。
5)。 冬に私たちの森で雛を産む鳥は何でしょう?
デベル・ケルト・シュグ
(白鳥、クロスビル、ガチョウ)。
6)。 次の動物のうち恐竜の子孫はどれですか?
ロム・クイーン・ケトゥプ
(蛾、トカゲ、雄鶏)。
7）。 次の動物のうち、自分の家から一歩も離れていない動物はどれですか?
ウクラブス・ウッド・ティクラのインフレ
(アナグマ、ボアコンストリクター、カタツムリ、イルカ)。
8)。 これらの動物の中で一番小さいのはどれですか?
ルバクス スケール バコス リコドルク シュグリャカ
(アナグマ、ジャッカル、犬、ワニ、蛙 ）。
3. 正解に下線を引く
1)。 シャボン玉の中には何が入っているの？
石鹸水
（空気 ）。
2)。 すべての単語が生きた自然の対象を表すグループはどれですか:
A)。 白樺、雷雨、テーブル、水。
B)。 雨、石、ウサギ、本。
で）。 トンボ、アスペン、キツネ、アマツバメ。
G)。 霜、学校、カモミール、土。
(V)。 トンボ、アスペン、キツネ、アマツバメ)。
3)。 一般に何と呼ばれる植物ですかカッター、ワインダー?
スズラン、タンポポ、オオバコ。
(オオバコ)
4)。 柔らかくジューシーな茎は、
木々 低木 草
（ハーブ）。
5)。 各行に「」である動物の名前に下線を引きます。余計な。」
あなたの決断を説明してください。
A)。 蝶、アリ、クモ、トンボ
____________________________________________________________________________
（クモ、 8 本の足 - クモ類)。
B)。 ナイチンゲール スパロー コウモリ カササギ
_____________________________________________________________________________
（コウモリ - 哺乳類)。
で）。 ヒキガエル カエル イモリ
_____________________________________________________________________________
（すでに - 爬虫類)。
6)。 ビーバーの家の名前は何ですか?
ホーンの隠れ家小屋
（小屋）。
7）。 太陽は次のとおりです。
プラネットスタースペースボディ
（星）。
8)。 太陽は動きます:
地球の軸の周りはまったく動かない
(その軸の周り)。
9)。 地球上には海がいくつありますか?
4 3 5
(4).
10)。 大陸は全部で何個ありますか?
4 5 6
(6).
十一）。 多くの木の葉から空気中に放出される特別な物質は何ですか?
酸素 フィトサイド剤 二酸化炭素
（バトンチド）。
12)。 フィトンチッドにより死亡する人は次のとおりです。
昆虫 微生物 有害植物
（微生物）。
13)。 誰もがそれを知っていますニシキギは次のとおりです。
鳥類 動物 植物
（植物）。
14)。 知っていますか泣き言を言うことは次のとおりです。
木 鳥 草
（草）。
15）。 次の動物のうち、森林動物ではないものはどれですか?
オオヤマネコシロクマノウサギ
（シロクマ）。
環境オリンピック 3年生
氏名______________________________________________________クラス_____________
1. 鳥に関するなぞなぞを当てましょう
A)。 鳥の近くの松の木の上で
そして冬には睾丸。
そして霜がパチパチ鳴る、
そしてひよこが鳴きます。
（クレスト）
B)。 アカハラシズナ
彼は雪の多い冬をもたらしました。
胸が赤い、無気力、眠い、
静かで単調な曲で、
私はナナカマドの木に座って、
冷凍ベリーを食べたので、
軋んで口笛が鳴った
そして彼はトネリの木に飛び込みました。
（ウソ）。
2. 謎の動物を見つけて正解を強調表示します
1)。 インドで神聖視されている動物は次のうちどれですか?
ヴァロコ・ロミ・ウラカ
(牛、蛾、サメ)。
2)。 どの動物がほぼ100倍も荷物を持ち上げることができますか?
自分の体重？
RIVEUM ケーブル VEORBOY KYAMOH
（蟻 、リス、スズメ、ハムスター）。
3)。 これらの動物のうち足が 8 本あるのはどれですか?
ヒューマ・プカ・バオブチャクの悲しみ
(蜂、ハエ、クモ、蝶)。
4)。 餌を求めて川の底に沿って水中を走る鳥は何でしょう?
リャパコサラダレース
(ひしゃく 、ツバメ、トビ）。
5)。 7年間何も食べずに生きられる動物は何ですか?
クロシャ・ヴェル・クシュチェル・ゾカ・デヴデム
(ノロジカ、ライオン、ダニ、ヤギ、クマ)。
6)。 自分自身の 100 倍の距離をジャンプできる動物はどれですか?
長さは？
ロヴォアン・クシャリア・ノスル
（カラス、カエル、ゾウ）。
7）。 これらの動物のうち、人間と似た脳を持っているのはどれですか?
ランバ・ヨロス・リフデイ
(ラム、ロバ、イルカ)。
3. 正解に下線を引く
1)。 主に傘と茎からなる生物はどの界に属しますか?
植物 動物 キノコ
（きのこ） 。
2)。 一生の一部を地上で過ごし、残りの半分を過ごす動物が含まれるグループはどれですか?
水中で？
魚類爬虫類アンフィビド類
(両生類)。
3)。 3人家族が所有する車はどのような移動手段ですか?
人間？
個人的な公共の特別な目的
（プライベート）。
4)。 スープに塩を加えるとき、水はどのような性質を持っていますか?
透明度 味の欠如 溶けやすさ
（溶解能力）。
5)。 鳥ではない人は誰ですか？
ホークペンギンコウモリ
（コウモリ）。
6)。 土壌の主な性質を示します
ミネラル塩の存在 水の肥沃度の存在
（受胎能力）。
7）。 人が自分の周囲の世界に関するさまざまな情報を考慮して考えるのに役立つものは何でしょうか?
想像力記憶思考
（考え）。
8)。 どの物体が固体、液体、気体になることができますか?
ストーンウッドウォーター
（水）。
9)。 対応する鳥を示してください NUTHAT KING バスタード
A)。 私たちの森の最も小さな鳥_____________________ （王）。
b）。 最大の飛行鳥（バスタード）。
Ⅴ）。 垂直な木の幹を上下に移動できる鳥と、
逆さま（ゴジュウカラ）。
10)。 鉱物のみを記載している行はどれですか?
A)。 グラスネイルアイロンチョーク
B)。 大理石石炭泥炭粘土
で）。 昆虫の乾燥葉の幼虫
(b)。 大理石、石炭、泥炭、粘土）。
十一）。 空気には物質が含まれています
A)。 水素銅亜鉛
B)。 酸素 窒素 二酸化炭素
で）。 塩素 フッ素 ヨウ素
(b)。 酸素、窒素、二酸化炭素）。
12)。 植物、動物、人間の生命に必要な空気と水は何ですか?
無色透明、純粋
（クリーン）。
13)。 断熱目的で窓に二重枠を取り付ける場合、
空気の性質
A)。 空気は加熱されると膨張します
b）。 空気は冷えると圧縮します
で）。 空気は熱伝導率が悪い
(V)。 空気は熱伝導率が低いです。)
14)。 ヘラジカ、シカ、ノロジカにとって最適なおやつは何ですか?
草茸 塩
（塩）。
15）。 最も小さい大陸はどれですか?
オーストラリア ユーラシア 南アメリカ 北アメリカ 南極大陸 アフリカ
（オーストラリア）。
